Тема 13. Аннотирование и рецензирование. Конспектирование

Задание 1. Проверьте уровень своей теоретической подготовки.

1. Аннотация - это_______________________________________________

________________________________________________________________

2. Аннотации бывают

   1. ______________________________________________________________

   2. ______________________________________________________________

   3. ______________________________________________________________

3. Аннотация состоит из двух частей:

В первой части_____________________________________________________

__________________________________________________________________

Во второй части ___________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Рецензия – это ______________________________________________

4. Структура рецензии включает:

1. ________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

4. Конспект – это_______________________________________________

_____________________________________________________________

4. Конспекты бывают _________________________________________

Задание 2. Выберите правильный ответ:

Задача сообщений типа аннотаций состоит в

• представлении отношений между предметами речи в тексте;

• представлении тематического поля текста;

• демонстрации эффективности новых представлений об объекте исследования;

• осмыслении общего положения дел в конкретной области знаний.

Задание 3. О нарушении каких правил сокращения говорят следующие примеры.

1. «Без. принужд. вразг. косн. до вс. сле. с уч. вид. знатока». А.С.П.

2. Это было зам. Бел.

3. Реш. этой пробл. нельзя подх. традиц.

4. Кил. – сам. выс. гора в мире.

Нельзя при конспектировании_______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Дайте возможные сокращения данных слов. Отметьте слова, которые не поддаются сокращению. В чем причина?

Проблема______________,

оказывается____________,

доказательство_____________,

открытие______________,

конечный результат__________________,

исследование_______________,

ложный тезис_________________,

правильные выводы______________________,

научные эксперименты____________________,

приводятся таблицы и схемы ________________________________,

строгие требования________________,

единственное решение__________________,

например______________,

проводимые________________,

и так далее_____________,

экономический кризис_____________________,

денежные средства_________,

странное чувство_________________,

государственный бюджет__________________

Задание 5. При конспектировании можно не только сокращать слова, но и заменять их математическими, физическими и логическими символами. Проверьте себя, знаете ли вы эти символы. Составьте предложение с этими словами и замените слова символами.

Математические символы	слово	символ	предложение
	Больше
	Меньше
	Равно
	Не равно
	Приближенно
	Примерно
	Логарифм
	Предел
	Постоянная величина
	Сумма
	Треугольник
	Угол
	Параллельно
	Перпендикулярно
	Бесконечность
	Минута
	Секунда
	Градус
	Длина
физические символы	Масса
	Время
	Температура
	Площадь
	Объем
	Скорость
	Частота
	Плотность
	Сила
	Давление
	Энергия
	Мощность
	Яркость
Логические символы	Если …, то…
	… или …
	…. либо ….
	не, неверно, что,,, нет
	тогда и только тогда, когда …

Задание 6. Что могут обозначать данные значки в конспекте? Подсказка дана в скобках, остается только выбрать.

???________________________________________________________________

Sic! (сик)__________________________________________________________

PS (постскриптум)__________________________________________________

!!!NB (нотабене)____________________________________________________

NB________________________________________________________________

V,x_______________________________________________________________

(обратить внимание; приписка к тексту; хорошо, заметь себе; важно, очень важно; так; непонятно, не согласен)

Задание 7. Прочитайте аннотацию на книгу «Теория алгоритмов». Выделите части, из которых состоит данная аннотация.

Успенский В.А., Семенов А.Л. Теория алгоритмов: Основные открытия и приложения. – М., 1987.

Понятие алгоритма является одним из наиболее фундаментальных понятий информатики и математики. Систематическое изучение алгоритмов привело к созданию особой дисциплины, пограничной между математикой и информатикой, - теории алгоритмов.

В книге дается обзор важнейших достижений теории алгоритмов за последние полвека, т.е. с момента зарождения этой теории. Излагаются в систематизированном виде основные открытия, связанные с понятием алгоритмов, приложения теории алгоритмов к математической логике, теории вероятностей, теории информации и др. Рассматривается влияние теории алгоритмов на практику.

Для специалистов по математике, информатике, кибернетике, а также для студентов вузов.

Задание 8. Какие элементы структуры аннотации или рецензии иллюстрируют следующие фразы?

1. Можно без преувеличения сказать, что… . Теоретическая глубина сочетается в книге с… ._________________________________________

2. Деятельность автора аннотируемой статьи связана с … . В последние несколько лет автор занимается … . Им написаны, в частности, такие книги, как … ._________________________________________________

3. Вслед за автором читатель входит в мир …, размышляет над … . Книга – это попытка взглянуть на … с точки зрения …, переосмыслить имеющиеся представления о … _________________________________

4. Данная книга будет полезна всем, кто интересуется проблемами … .

_______________________________________________________________

Задание 9. Найдите речевые ошибки в текстах рецензий и исправьте их. Укажите причины ошибок.

1. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала.___________________________________

2. У рецензента уйма претензий к автору научного сочинения.____________________________________________________

3. Представленная армада схем затрудняет восприятие содержания научного сочинения.___________________________________________

4. Научная работа выполнена на скорую руку.________________________

5. Дипломная работа студента показала о его умении анализировать и обобщать материал.___________________________________________

6. Астрономия и ее методы играют большое значение в жизни современного общества.________________________________________

7. Если это гипотетически предположить, то можно согласиться с автором.______________________________________________________

8. Не без труда удалось автору научного сочинения решить эти сложные и трудные проблемы.___________________________________________

Задание 10. Напишите аннотацию и рецензию на данную статью.

Типы памяти

Память у людей обнаруживает ряд более или менее выраженных типологических особенностей…

Первая дифференциация типов памяти связана с тем, какая сенсорная область служит наилучшей основой для воспроизведения. Одни люди лучше запоминают зрительные. Другие – слуховые, третьи – двигательные данные. Один человек, для того чтобы запомнить, должен сам прочитать текст, и в воспоминании у него восстанавливается преимущественно зрительный образ. У другого – такую же преобладающую роль играют слуховые восприятия и представления; у третьего – двигательные: текст закрепляется им лучше всего посредством записи. Чистые типы встречаются редко, а обычно наблюдаются смешанные: зрительно - двигательный, двигательно-слуховой и зрительно-слуховой типы памяти. У большинства людей господствующими является зрительный тип запоминания предметов и словесно-двигательный – при запоминании словесного материала. Встречаются, однако, люди с ярко выраженным зрительным типом запоминания словесного материала, который иногда приближается к «эйдетическому» типу памяти…

Память дифференцируется и по характеру наилучше запоминаемого материала. Хорошая память на цвет может соединяться с плохой памятью на числа, и наоборот. Память на наглядно – образные и абстрактные содержания, на математическую форму и на эмоциональные переживания может быть различна. Все особенности восприятия и мышления, сенсорной и эмоциональной сферы проявляются внутри памяти.

Далее, память у людей различается: 1) по быстроте запоминания; 2) по его прочности или длительности; 3) по количеству или объему запоминаемого и 4) по точности. В отношении каждого из этих качеств память одного человека может отличаться от памяти другого.

Наконец, нужно различать более непосредственный, иногда приближающийся к эйдетическому, тип памяти (как, например, у Фрейда) и более опосредованный, основанный на хорошей организации навыков умственной работы. Первый по большей части ярче, второй – прочнее. Первый по существу образный, второй – речевой.

Говоря о типах памяти, необходимо иметь в виду, что особенности процессов запоминания (быстрота, прочность его и т.д.) зависят от того, к т о и ч т о запоминает, от конкретного отношения данной личности к тому, что подлежит запоминанию. (С.Л.Рубинштейн. Память. Стр. 215 -233. –Психология памяти / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. 3-е изд.- М.: «ЧеРо», 2002. -816 стр. с ил. – (Хрестоматия по психологии).

Аннотация______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рецензия________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________