- •3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
- •5.3. Групповые занятия5и образовательные технологии в интерактивной форме
- •Примерный план лекций
- •Литература
- •Актуальные проблемы языковой политики (Коллоквиум, 4 ч)
- •Литература
- •Есть ли язык у животных? (Дискуссия, 2 ч)
- •Литература
- •Сравнительно-историческое и типологическое языковедение Учебно-теоретическая конференция (4 ч)
- •Литература
- •Примерный план групповых занятий, осуществляемых в традиционной форме
- •Литература
- •Семинар № 2. Язык и мышление. Язык и речь
- •Литература
- •Семинар № 3. Фонетические процессы
- •Литература
- •Семинар № 4. Лексика. Системные отношения в лексике
- •Литература
- •Семинар № 5. Фразеология. Эвфемия
- •Литература
- •Семинар № 6. Грамматика. Грамматические значения и категории
- •Литература
- •Семинар № 7. Генеалогическая классификация языков мира
- •Литература
- •Список литературы
- •Пособия для практических занятий
- •Пособия, изданные после 1995 г.
- •5.4. Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:
- •6. Система оценки качества сформированных компетенций
- •Контрольные работы
- •Как формы текущего контроля
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) стилистических пластов;
б) происхождения. Укажите, какие слова относятся к активному и пассивному словарю.
Отметьте, есть ли в этом тексте термины, профессионализмы, диалектизмы.
5. Из любого фразеологического словаря выпишите по одному примеру на каждый тип фразеологических единиц. Поясните свои примеры, определите пути их возникновения в языке.
Примечание. Пользуясь словарями при выполнении заданий, указывайте автора, полное название каждого словаря, выходные данные книги, страницу.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) Основная литература
Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 1997.
Норман Б.Ю. Теория языка. Часть 1. М., 2010.
Введение в языкознание: УМК. Самара, 2009.
б) дополнительная литература
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 2010.
в) программное обеспечение (сайт академии, электронная библиотека учебно-методических материалов, специализированное программное обеспечение и др.):
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Разработчик:
кафедра русского языка, культуры речи
и методик их преподавания
ПГСГА профессор Е.П. Иванян
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
_____________ _______________ ___________________
Эксперт:
кафедра русского языка
факультета начального образования
ПГСГА доцент Л.Е. Лисовицкая
_______________ _____________ _________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
1Заполняется в случае деления дисциплины на учебные курсы (разделы).
2Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом по дисциплине должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП и учебным планом).
3В соответствии с ФГОС количество времени, отводимое на самостоятельную работу студентов, составляет не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины у бакалавров.
4Занятия лекционного типа не могут составлять более 40 % аудиторных занятий в целом по ООП (определяется соответствующим ФГОС)
5 Возможные формы проведения групповых занятий: семинар, круглый стол, дискуссия (диспут), семинар-диспут, учебно-теоретическая конференция; коллоквиум, лабораторные работы, лекция и т.д.
6Указывается в том случае, если образовательные результаты проверяются по продукту деятельности.
7
8Формы текущего и промежуточного контроля должны соотноситься с балльно-рейтинговой картой дисциплины и быть направленными на проверку обозначенных в программе образовательных результатов.