Министерство образования и науки Российской Федерации

ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра РУССКОГО ЯЗЫКА, КУЛЬТУРЫ РЕЧИ И МЕТОДИК ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой русского языка, культуры речи и методик их преподавания канд. филол. наук, доцент О.И. Кальнова Протокол №____от «__________» 2011 г.

ИВАНЯН ЕЛЕНА ПАВЛОВНА

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

 

Направление подготовки (специальность)

педагогическое образование

Профиль подготовки

Русский язык и литература

Квалификация (степень) выпускника

_________________________________________________________________

( бакалавр / специалист)

Форма обучения

очная, заочная

Председатель УМК _______________/______________

Самара 2011 г.

Цель дисциплины – представить человеческий язык и, в частности, русский язык как функционирующую и развивающуюся систему, в которой постоянно происходят определенные изменения, и показать основные новации в этой системе на рубеже ХХ и ХХI вв.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Введение в языкознание» (3.2.1.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения на предыдущем уровне образования.

Образовательные результаты.

Общекультурная компетенция ОК-1.

Знает: многообразие разновидностей грамматического строя человеческого языка.

Владеет: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации.

Умеет: сопоставлять и анализировать полученную из разных источников информацию о грамматическом строе языка.

Общекультурная компетенция ОК-14.

Знает: социальные, культурные, в частности, языковые различия народов РФ, народов Поволжья.

Умеет: толерантно воспринимать социальные, культурные, в частности, языковые различия народов РФ, народов Поволжья, уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов родного края, страны (ОК-14).

Общепрофессиональная компетенция ОПК-1.

Владеет: осознанием социальной значимости своей будущей профессии, мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

Педагогическая компетенция ПК-2.

Умеет: решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.

Специальная компетенция СК-2.

Знает: основные тенденции развития русского языка.

Умеет: диахронически осмысливать тенденции развития русского языка.

Специальная компетенция СК-3.

Знает: основные единицы всех уровней системы языка.

Умеет: выделять и анализировать единицы всех уровней системы современного русского языка в единстве их содержания, формы и функций.

Владеет: методикой выявления функций и содержания языковых единиц различных уровней.

Специальная компетенция СК-8.

Умеет: распространять и популяризировать в воспитательной работе с учащимися филологические знания, формировать и развивать у учащихся интерес к русскому языку, прививать толерантное отношение к носителям других языков и культур.

Специальная компетенция СК-9.

Знает: основные дискуссионные проблемы современного языкознания.

Умеет: ориентироваться в дискуссионных вопросах современного языкознания, сопоставлять различные точки зрения.

Владеет: способами аргументировано отстаивать свою точку зрения в науке.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Старославянский язык», «Современный русский язык», «История русского литературного языка», «Общее языкознание».

Для усвоения дисциплины из предыдущего уровня образования студент должен

знать:

– основные понятия лингвистической науки; способы словообразования; о системных отношениях в лексике;

уметь:

– использовать различные виды записей изучаемого материала и обоснованно выбирать для употребления один из них;

– эффективно пользоваться научной и справочной лингвистической литературой, лексикографическими источниками;

– самостоятельно пополнять свои лингвистические знания;

- давать семантическую и грамматическую характеристику единицам языка;

владеть: основами фонетического, морфологического и синтаксического анализа языковых единиц.

Структура модуля (дисциплины) ¹:

№ п/п	Дисциплина (учебные курсы)	Семестр		Форма промежуточной аттестации
	Введение в языкознание	1		Тестирование
По модулю (дисциплине):

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

а) общекультурных:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) общепрофессиональных:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

в) в области педагогической деятельности:

- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

г) специальных:

- способность к диахроническому осмыслению тенденций развития русского языка (СК-2);

- способность к выделению и синхронному анализу единиц всех уровней системы современного русского языка в единстве их содержания, формы и функций (СК-3);

- готовность к распространению и популяризации в воспитательной работе с учащимися филологических знаний, к формированию и развитию у учащихся интереса к русскому языку и литературе, а также толерантное отношение к носителям других языков и культур (СК-8);

- способность ориентироваться в дискуссионных вопросах современного языкознания, литературоведения и методики преподавания русского языка и литературы (СК-9).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет ____3_______ зачетных единицы. Всего ___108________часов. Аудиторные занятия __54___________часа, в том числе интерактивных занятий _14_____________часов². Самостоятельная работа³__54________часа.

№	Раздел, тема	Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)
		Всего 108	Аудит. раб. 54			Самост. раб.54
			Лекции4	Практ.	Лабор.
			26	28
Итого	Часов	Х	Х			Х
	3 з.е.	Х	Х			Х

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование разделов дисциплины, тем	Содержание темы лекций
1.	Языкознание как наука и учебный предмет	Основные разделы лингвистической науки, уровни языка, основные проблемы современного языкознания. Взаимодействие языкознания с другими науками.
2.	Происхождение человеческого языка	Различные гипотезы о происхождении человеческого языка.
3.	Закономерности исторического развития языков.	Конвергенция и дивергенция. Понятия субстрата и суперстрата. Пути становления языков в древности Взаимодействие языков.
4	Лингвистическая карта мира	Генеалогическая классификация индоевропейских языков
5	Звуковой строй языка	Звук, фонема, ударение, его виды, такт.
6	Фонетические процессы	Краткая характеристика фонетических процессов. Учение о фонеме.
7	Язык и мышление. Язык и речь.	Социальная сущность языка. Понятие языковой политики. Современные взгляды на соотношение понятий языка и речи.
8	Лексика. Системные отношения в лексике.	Моносемантические и полисемантические слова. Антонимы. Синонимы. Омонимы. Фразеологизмы. Эвфемизмы.
9	Основные пути обогащения словарного состава языка.	Словообразование. Заимствование. Интернациональная лексика. Интернациональные фразеологизмы.
10	Грамматика.	Грамматическая форма слова. Понятие о грамматическом значении слова.
11	Способы и средства выражения грамматических значений	Краткая характеристика основных способов и средств выражения грамматических значений.
12	Типологическая классификация языков	Фонетическая и морфологическая классификации языков. Языки синтетические и аналитические.
13	Социолингвистика. Языковая политика.	Основные понятия социолингвистики. Языковая политика России: история и совр. состояние. Языковая политика других стран.

(Содержание указывается в дидактических единицах. По усмотрению разработчиков материал может излагаться не в форме таблицы)