5.4. Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:
Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам:
№ п/п
Темы дисциплины
Содержание самостоятельной работы студентов
Продукты
деятельности7
Сравнительно-историческое языкознание
Подготовка к учебно-теоретической конференции (конспектирование и реферирование, подготовка презентаций по учебной и научной литературе)
Доклад, выступление, презентация на учебно-теоретической конференции
Фонетика. Лексика.
Подготовка к тестированию по материалам лекций, учебников, учебников и научной литературы
Тесты
3.
Актуальные проблемы языковой политики
Подготовка к коллоквиуму в форме конспектирования, реферирования, подготовки презентации
Реферат; презентация
4.
Языки синте-тические и аналитические Генеалогич. классиф. языков мира. Черты синтетизма в русском языке
Подготовка к самостоятельной работе (реферирование научных работ и интернет-источников, работа с учебниками и записями лекций)
Текст самостоятельной работы
Содержание самостоятельной работы по дисциплине на выбор студента:
№ п/п
Темы дисциплины
Содержание самостоятельной работы студентов
Продукты
деятельности
1.
Проблема 1. Есть ли язык у животных?
Проблема 2. Каковы неязыковые средства общения?
Проблема 3. Каковы основные гипотезы о происхождении человеческого языка?
Проблема 4. В чем особенность современного состояния языковой политики разных стран?
Поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по проблеме
Картотеки электронных источников;
аннотации электронных источников по теме
2.
Тема 1. Мино-ритарные языки народов России.
Тема 2. Языки народов Поволжья в аспекте генеалогиче-ской класси-фикации.
Тема 3. Этапы и формы развития начертательного письма.
Тема 4. Языки глухонемых.
Подготовка презентаций по темам
Презентации; выступления с ними на групповых занятиях
3.
Тема1. Возни-кновение фонографии, слоговое и буквенно-звуковое письмо.
Тема 2. Ал-фавиты и графика. Происхожде-ние греческого
алфавита.
Тема 3. Кирил-лица и алфа-виты на её основе. Создание алфавитов
младопись-менных народностей
Подготовка к тестированию по желанию студента в форме чтения, конспектирования и реферирования научных источников по теме
5.
Лексикология.
Лексикогра-фия
Подготовка к решению лингвистических задач по теме
Тексты решения лингвистических задач
6. Система оценки качества сформированных компетенций
Система оценочных средств представляет собой фонд контрольных заданий, а также описание форм и процедур, предназначенных для определения качества сформированных компетенций.
При разработке текущего, промежуточного контроля и промежуточной аттестации необходимо руководствоваться «Положением о текущем, промежуточном контроле и промежуточной и итоговой аттестации при балльно-рейтинговой системе оценивания результатов обучения» и «Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов в ПГСГА».
Формы текущего и промежуточного контроля должны иметь следующую структуру: название формы контроля, тематика, требования к выполнению, критерии оценки8.
Промежуточный контроль знаний студентов в форме тестирования (образец примерных вопросов)
1. Какие изменения звуков называются позиционными?
1) Совпадение в одном звуке разных фонем.
2) Чередование звуков, обусловленное фонетическими условиями.
3) Изменения, связанные с влиянием звуков, особенно соседних, друг на друга.
2. Какие изменения произношения согласных звуков относятся к позиционным изменениям?
1) Оглушение согласных на конце слова.
2) Диссимиляция.
3) Ассимиляция.
3. Какие изменения звуков называются комбинаторными?
1) Ослабление артикуляции гласных звуков в безударном положении.
2) Чередования, обусловленные влиянием звуков, особенно соседних, друг на друга.
3) Появление в начале слова согласного звука, вызванного фонетическими причинами.
4. Назовите комбинаторные изменения согласных звуков.
1) Редукция гласных звуков.
2) Диэреза.
3) Аккомодация.
5. К какому фонетическому процессу относится произнесение гласного звука [у] в словах: суда, судовой?
1) Аккомодация.
2) Качественная редукция.
3) Количественная редукция.
6. В результате какого фонетического процесса в диалекте вместо слова коридор произносят колидор, вместо слова прорубь произносят пролубь?
1) Метатеза.
2) Диссимиляция.
3) Ассимиляция.
7. Почему врач-оториноларинголог при осмотре горла просит пациента сказать: «а-а-а»?
Контрольные работы
Как формы текущего контроля
№ 1 (по фонетике)
Выполняется на занятии № 5 в течение одного акаде-мического часа индивидуально (по карточкам), содержит пять заданий:
Характеристика гласных и согласных звуков русского языка по артикуляции.
Явления фонетических процессов в слове (позиционных и комбинаторных).
Задание на определение позиций фонем.
Задание на слогораздел.
№ 2 (по лексике)
Выпишите из любого толкового словаря (указав, из какого) многозначное слово, перепишите все его значения. Укажите, какими путями возникли значения этого слова, и определите типы переносных значений.
Из словаря омонимов или толкового выпишите словарные статьи на 2 или 3 омонима, перепишите их значения. Укажите их типы. Какими путями они возникли?
Пользуясь любым словарем синонимов, подберите синонимы к слову (по указанию преподавателя) из следующих: голова, смелый, говорить, быстро, бой, плохой, идти, близко, глаз, первый, рассердиться, трудно, мужество, верный, загордиться, темно, учитель, торопиться, здоровый, снова, сладкий, дело, войти, темно, смеяться. Определите доминанту в синонимическом ряду и тип каждого синонима.
Выберите из любого произведения художественной литературы и запишите текст в 30-40 слов, охарактеризуйте лексику текста с точки зрения