Анализ посещенного занятия.
Преподаватель: каф. ПМиИ Талалаева Н.С.
Курс: 2
Тема лекционного занятия: Теория форвардных контрактов.
После посещения первой лекции по дисциплине «Производные финансовые инструменты» был проведен ее анализ. В начале занятия произошло знакомство студентов с преподавателем, были сформулированы основные цели и задачи новой дисциплины. Преподаватель в краткой форме предоставил необходимый теоретический материал ранее изучаемых дисциплин, требуемых для освоения темы данного занятия, так что на этом занятии при введении в тему студенты могли участвовать в диалоге, задавая интересующие их вопросы. На каждый вопрос был дан исчерпывающий ответ и предоставлены примеры для лучшего понимания ситуации. Далее преподаватель опросил группу с целью выявления у студентов «слабых мест» по ранее изученному материалу, требуемому для освоения новой дисциплины. В опросе принимали участие все студенты, все спорные моменты были разрешены, после чего преподаватель начал доносить новую информацию. Некоторым студентам потребовались пояснения некоторых моментов, связанных с понятиями новой дисциплины. В индивидуальном порядке преподаватель разъяснил непонятные моменты.
При проведении занятия преподаватель пользовался презентацией для лучшего наглядного усвоения материала, а также были приведены примеры, разъясняющие некоторые детали темы. Преподаватель объяснил практическую значимость данной темы в профессиональной деятельности, привел примеры использования. В процессе проведения занятия преподаватель вступал в диалог со студентами, задавая им наводящие вопросы и прося их привести некоторые примеры, и в случаях возникновения затруднений, делал подсказки и исправлял ошибки. За десять минут до окончания пары, преподаватель подвел итоги, закрепил основные понятия темы и выдал домашние задания.
В процессе занятия выполнены образовательные, воспитательные и развивающие задачи. Занятие проведено на высоком уровне, преподаватель уверенно держится перед группой, к студентам относится с уважением. Несмотря на то, что это было первое занятие, взаимоотношения студентов и преподавателя закрепились, были доверительными, к отдельным студентам применяется индивидуальный подход. Нужно отметить, что студенты активно включаются в обсуждение вопросов, не стесняются выражать свои мысли. Все студенты вели себя дисциплинированно и все были включены в работу.
Далее были составлены план-конспект одного семинарского и лекционного занятия по дисциплине «Дискретная математика». Была взята тема «Булевы функции».
План-конспект лекции
Цели занятия:
Образовательная
формирование знаний абстрактных дискретных структур
формирование умений:
специальные умения (построение таблиц истинности, решение задач алгебры логики)
общеучебные умения (умение логически и полно выстраивать ответ, умение работать в коллективе)
Воспитательная
система взглядов на мир
способность следовать нормам поведения
Развивающая
развитие речи, мышления
умственная деятельность: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать, делать выводы, проверять результаты деятельности
План занятия:
|
№ |
Этап занятия |
Приемы и методы |
Время, мин |
|
1 |
организационный этап |
установка рабочего оборудования, раздача наглядных пособий для лекции, присутствие студентов на паре |
10 |
|
2 |
актуализация базовых знаний |
выявление важности полученных ранее знаний, повтор в краткой форме основных понятий, требуемых для освоения материала новой пары |
10 |
|
3 |
изложение нового материала |
в доступной для понимания форме, как можно в полном объеме раскрыть новую тему, пользуясь при этом техническими средствами обучения и наглядными пособиями для лучшего усвоения материала студентами |
50 |
|
4 |
первичное закрепление |
краткий обзор пройденного на паре материала, ответы на вопросы студентов по данной теме |
15 |
|
5 |
подведение итогов, оглашение задания на дом |
подвести итог о пройденной теме, об активности студентов на паре, выдача домашнего задания, рекомендация литературы и интернет-ресурсов |
5 |
Ход занятия:
|
№ |
Деятельность преподавателя |
|
1 |
а) Приветствие студентов. б) Включение рабочего оборудования (компьютера, проектора), презентации (в виде ключевых определений по теме для лучшего и наглядного восприятия информации). в) Отметить присутствие студентов. |
|
2 |
Определить актуальность полученных на предыдущих лекциях знаний в изучении нового материала. |
|
3 |
Обзор основных понятий, изученных ранее, для освоения нового материала: а) Логика – наука о законах и формах мышления. б) Историческая справка (I, II, III этапы – формальная и математическая логика – Аристотель, Лейбниц, Буль) в) Определение алгебры логики (как мат. аппарат), высказывания, примеры высказываний г) Простые и сложные высказывания |
|
4 |
Изложение нового материала, используя презентацию, для более эффективного и быстрого освоения материала: а) Таблица истинности, пример таблицы истинности б) Количество строк в таблице истинности в) Логически элемент (как часть электронной логической схемы, которая выполняет элементарную логическую операцию; условное обозначение, входы и выход) г) Основные логические операции: отрицание, дизъюнкция, конъюнкция, импликация, эквиваленция, - и соответствующие им таблицы истинности, примеры д) Порядок выполнения логических операций (приоритет) е) Построение таблиц истинности и логических схем по булеву выражению, построение булева выражения по логической схеме (показать на одном-двух примерах для лучшего закрепления материала и более эффективной работы студентов на предстоящем семинаре) ж) Основные тождества алгебры логики: логического сложения, умножения и двойного отрицания з) Законы алгебры логики: переместительный, сочетательный, распределительный, де Моргана |
|
5 |
Краткий обзор пройденного материала, определение его важности в дальнейшем изучении этой и последующих дисциплин. Ответы на вопросы студентов |
|
6 |
Подвести итог. Поблагодарить студентов за активность. Огласить домашнее задание и литературу, которая поможет в его подготовке. |
Контрольные вопросы к лекции № 4
Булевы функции
Основные логические операции
Таблицы истинности
Приоритет операций
Законы и тождества алгебры логики
Рекомендуемая литература к лекции
Яблонский, С.В. Введение в дискретную математику : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Прикладная математика» / С.В. Яблонский. – Библиогр, - 4-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2003. – 384 с.
Судоплатов, С.В. Элементы дискретной математики: Учебник для студентов втузов / С.В. Судоплатов, Е.В. Овчинникова; М-во образ. РФ; Новосиб. гос. тех. ун-т. – М.; Новосибирск: ИН-ФРА-М; НГТУ, 2002. – 280 с.
Интернет-ресурсы к лекции
http://book.kbsu.ru/theory/chapter5/1_5_1.html
edu.vgi.volsu.ru
Глоссарий
Булева функция – функция, принимающая значения 0 или 1.
Дизъюнкция (логическое сложение) – логическая операция, по своему применению максимально приближённая к союзу «или» в смысле «или то, или это, или оба сразу».
Импликация (логическое следование) – бинарная логическая связка, по своему применению приближенная к союзам «если… то…».
Конъюнкция (логическое умножение) – бинарная логическая связка, по своему применению приближенная к союзам «если… то…».
Отрицание (инверсия) – унарная операция над суждениями, результатом которой является суждение (в известном смысле) «противоположное» исходному.
Таблица истинности – таблица, в которой перечислены все возможные значения входящих логических переменных и соответствующие им значения функции.
Эквиваленция (равнозначность) – двуместная логическая операция.