
- •Билет № 1
- •1. Особенности развития социальной психологии в России (дискуссии о предмете). (8)
- •2. Нарушения умственной работоспособности при психической патологии. (69)
- •3. Основные принципы выстраивания образовательной программы. (112)
- •Билет № 2
- •1. Место социальной психологии в системе научного знания. (11)
- •2. Особенности инновационных процессов, происходящих в системе дошкольного, школьного, средне-профессионального и профессионального образования.(113)
- •3. Невербальная коммуникация. (12)
- •1. Общение и деятельность. Структура общения. (3)
- •2. Проблема группы в социальной психологии. (32)
- •3. Основные принципы мониторингового сопровождения становящейся деятельности. (116)
- •Билет № 4
- •2. Речь как средство коммуникации. (19)
- •3. Особенности выстраивания проектной деятельности в образовательном пространстве. (115)
- •Билет № 5
- •1. Социальная психология в условиях радикальных преобразования российского общества.(59)
- •2. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность.(120)
- •3. Общение как взаимодействие. (7)
- •Билет № 6
- •1. Давление группы на индивида. Феномен конформизма.(60)
- •2. Механизмы и эффекты межличностного восприятия.(35)
- •3. Психологическая коррекция в клинической психологии.(72)
- •Билет № 7
- •1. Методики оценки мышления в клинической психологии.(80)
- •2. Определение малой группы и ее границы.(39)
- •3. Основные цели и задачи проведения развивающего тренинга. (118)
- •Билет № 8
- •Билет № 9
- •2. Определение и классификация потребностей.(45)
- •3. Диагностика нарушений мышления при аномальном развитии.(64)
- •Билет № 10
- •1. Социальная установка и реальное поведение.48)
- •2. Метод интроспекции и его значение в развитии психологии.(1)
- •3. Использование проективных методов в клинической психологии.(65)
- •Билет № 11
- •1. Нарушения восприятия при психических расстройствах.(66)
- •2. Бихевиоризм и его значение в изучении поведения.(2)
- •Необихевиоризм
- •3. Основные подходы к теории и практике командообразования.(103)
- •Билет № 12
- •1. Роль клинической психологии в решении общих проблем психологии. Основные разделы и новые направления практической деятельности в клинической психологии.(62)
- •2. Учение з.Фрейда и его значение для развития психологии. (5)
- •3. Современные представления о предмете социальной психологии (американская и европейская традиции). (15)
- •Билет № 13
- •2. Гештальтпсихология: идеи и факты. (6)
- •Билет № 14
- •1. Самообучающаяся организация как альтернатива традиционной модели организации.(110)
- •2. Уровень притязаний и мотивация достижений.(53)
- •3. Стихийные группы и массовые движения.(28)
- •Билет № 15
- •1. Понятие лидерства и руководства: сходство и различие. (107)
- •2. Высшие психические функции человека: их строение, свойства и происхождение (10)
- •3. Классификация нарушений мышления по б.В.Зейгарник.(74)
- •1) Нарушение операциональной стороны мышления
- •2) Нарушение динамики мыслительной деятельности
- •3) Нарушение личностного компонента мышления
- •Билет № 16
- •1. Психология управления: объект, предмет, задачи. Основные теоретические школы менеджмента. (98)
- •2. Развитие поведения и психики в филогенезе. (13)
- •3. Основные принципы выстраивания экспертизы проектной деятельности.(117)
- •Билет № 17
- •1. Социально-психологический портрет современного руководителя.(99)
- •2. Сознание как предмет психологического анализа. (14)
- •3. Особенности организации и проведения развивающего тренинга. (119)
- •Билет № 18
- •1. Лидерство и руководство. Теории происхождения лидерства.(51)
- •2. Психологическая теория деятельности. (17)
- •3. Психология межгрупповых отношения (основные подходы и исследования). (36)
- •Билет № 19
- •1. Этноцентризм как социально-психологическое явление. (124)
- •2. Нарушения памяти.(79)
- •3. Основные направления исследований малых групп. Типы малых групп.(44)
- •Билет № 20
- •1. Психологические защитные механизмы в этнических группах.
- •2. Психофизиологическая проблема. (22)
- •3. Основные направления прикладных исследований в социальной психологии.
- •Билет № 21
- •1. Этнические различия и особенности личности.(128)
- •2. Свойства восприятия. (26)
- •3. Основные проблемы, возникающие в исследовательской деятельности социального психолога.(95)
- •Билет № 22
- •1. Этническая идентичность: общее описание, структура, становление и формирование, изменения этнической идентичности (модель Дж.Берри). (129)
- •2. Воображение и его связь с другими психическими процессами. (29)
- •3. Способы регуляции и разрешения конфликтов. Роль посредника в разрешении конфликтов. (101) билет № 23
- •1. Общие тенденции в развитии психологии и ее различных отраслей. (84)
- •2. Когнитивные теории восприятия (по у.Найсеру и Дж.Брунеру).(30)
- •3. Основные техники командной работы. Перечислите признаки, характеризующие эффективную управленческую команду. (102) билет № 24
- •1. Основные научно-теоретические направления психологии.(85)
- •2. Определение, виды и свойства внимания. (33)
- •3. Основные направления деятельности психолога в системе управления человеческими ресурсами. (105)
- •Билет № 25
- •1. Основные отрасли психологии.(86)
- •2. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. (34)
- •3. Социально-психологические проблемы отбора и подбора персонала в организации. Основные методы диагностики персонала в организации. (106) билет № 26
- •1. Понятие роли, основные компоненты и характеристики. (96)
- •2. Темперамент, характер, личность. (37)
- •3. Основы организации взаимодействия психолога с администрацией, с сотрудниками и персоналом организации, со смежными специалистами и коллегами. (88)
- •Билет № 27
- •1. Основные этические противоречия в психологической помощи человеку.(87)
- •2. Я-концепция: структура и основные функции.(38)
- •3. Профессиональная карьера: понятие, этапы, психологическое обеспечение планирования карьеры. (109) билет № 28
- •1. Культура, законы ее функционирования, типология культур.(135)
- •2. Структура и типы характера.(41)
- •3. Проблема оценки эффективности психологической помощи.(90) билет № 29
- •1. Задачи и специфика экспериментально-психологического исследования в клинической психологии.(61)
- •2. Общие и специальные способности и их задатки.(42)
- •3. Общее представление о практической психологии. (82) билет № 31
- •1. Межличностная аттракция.(23)
- •2. Определение, классификация и функции эмоций.(46)
- •3. Основные направления психологической науки и практики.(83) билет № 32
- •1. Общение как познание людьми друг друга.(24)
- •2. Понятие мотива и мотивации.(49)
- •3. Психодиагностика в работе практического психолога.(92) билет № 33
- •1. Этнические различия их психологическая природа, влияние на познавательные процессы.(127)
- •2. Определение и классификация видов памяти.(50)
- •3. Психологическое консультирование как сфера деятельности практического психолога.(93) билет № 34
- •1. Нарушения мотивации при психических расстройствах.(75)
- •2. Общая характеристика процессов групповой динамики. (40)
- •3. Особенности межкультурной коммуникации, развитие культурной сензитивности Беннета.(130) билет № 35
- •1. Методы клинической психологии.(77)
- •2. Основные процессы памяти и методы их изучения. (54)
- •3. Причины, профилактика и урегулирование этнического конфликта. (134) билет № 37
- •1. Типы взаимодействия: психологическая характеристика кооперации и конкуренции. (20)
- •2. Язык и речь. Виды и функции речи.(58)
- •3. Этническая идентичность и ее влияние на межэтнические процессы.(129)
- •Билет № 39
- •1. Межэтнические отношения: общее описание.(132)
- •2. Понятие социальной идентичности.(52)
- •3. Психотерапия личностных расстройств.(68)
- •Билет № 40
- •1. Этноцентризм и этнические стереотипы, механизм возникновения этнических стереотипов.(133)
- •2. Виды классификаций дизонтогенеза.(63)
- •3. Действия, цели и операции. (21)
- •Билет № 43
- •1. Отличие научной психологии от житейской.(89)
- •2. Психологическая экспертиза в клинической психологии: виды и задачи.(67)
- •3. Понятие ролевого конфликта, типы ролевых конфликтов.(97) билет № 44
- •1. Предмет и задачи клинической психологии.(71)
- •2. Специфика понятия «социальная перцепция».(27)
- •3. Ощущение. Виды и свойства. (25)
- •Билет № 45
- •1. Личность и ее изменения и аномалии.(73)
- •2. Традиционные концепции и инновационные подходы к проблеме организационного лидерства.(104)
- •3. Современные особенности деятельности социального психолога-практика.(94)
3. Психодиагностика в работе практического психолога.(92) билет № 33
1. Этнические различия их психологическая природа, влияние на познавательные процессы.(127)
2. Определение и классификация видов памяти.(50)
Память – запоминание, сохранение и воспроизведение человеком его опыта.
Выделяют:
по характеру психической активности, преобладающие в деятельности:
двигательную память;
образную память:
слуховую, зрительную, вкусовую, осязательную, обонятельную
словесно-логическую память;
эмоциональную память.
по целям:
непроизвольная;
произвольная.
по продолжительности закрепления и сохранения материала:
мгновенная (полное остаточное впечатление, которое возникает от непосредственного восприятия стимулов (0,1-0,5с));
кратковременная (сохранение информации в течение 20 сек.);
долговременная (в прцессе перехода в долговременную память материал перерабатывается, вербализуется и частично теряется. Время хранения материала в долговременной памяти практически неограниченно, хотя и невсегда его можно воспроизветси);
оперативная (процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком действия);
Образная память - память на различные образы (представления), которая обычно хорошо развита у людей художественных профессий. Иногда встречаются люди с эйдетической памятью. Их память отличается тем, что она практически неотличима от восприятий, они как будто каждый раз вновь видят предмет в мельчайших деталях и даже способны повернуть его в представлении и рассмотреть с другой стороны.
эмоциональная- память на эмоции, которые мы испытывали в той или иной ситуации;
двигательная (или моторную) память - память на движения, когда либо заученные: письмо, игра на музыкальных инструментах и т.д.;
Словесно-логическ. память - вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей. Этот вид памяти эффективнее механической в 20 раз.
по продолжительности сохранения материала
Кратковременная память (КП) — процесс относительно не большой длительности (несколько секунд или минут), но достаточной для точного воспроизведения только что происшедших событий, только что воспринятых предметов и явлений.
Мгновенная память—это первый этап обработки поступающей извне информации, она формируется пассивно, с ее помощью организм на очень короткое время удерживает довольно точную и полную картину мира, воспринимаемую органами чувств.
Оперативной памятью (ОП) называют запоминание каких-то сведений на время, необходимое для выполнения операции, отдельного акта деятельности. Например, в процессе решения задачи или математического действия необходимо до получения результата удерживать в памяти исходные данные и промежуточные операции, которые в дальнейшем могут быть забыты.
Долговременная память(ДП) характеризуется относительной длительностью и прочностью сохранения воспринятого материала. В Долговременной памяти происходит накопление знаний, которые хранятся обычно в преобразованном виде — в более обобщенном и систематизированном. Это знания, которые нужны человеку вообще, а не в данный момент.
по участию воли в процессе запоминания:
Произвольная - информация запоминается целенаправленно, с помощью специальных приемов
Непроизвольная - информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией. Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.
***
Логическ. память, воспроизводится не путем механического точного повторения слов книги или учителя, а всегда в форме самостоятельного осмысленного изложения. Поскольку при логическом запоминании внимание обращено на смысл учебного материала, а не на его внешнюю форму, при воспоминании этот материал воспроизводится в иной, а не точно в той форме, в которой он предъявлялся при заучивании.
Механическая память нужна при запоминании трудных терминов, которые без ее участия обыкновенно воспроизводятся в памяти с большими ошибками и искажениями. Применяется механическая память и при усвоении несложных физических упражнений.