- •Билет № 1
- •1. Особенности развития социальной психологии в России (дискуссии о предмете). (8)
- •2. Нарушения умственной работоспособности при психической патологии. (69)
- •3. Основные принципы выстраивания образовательной программы. (112)
- •Билет № 2
- •1. Место социальной психологии в системе научного знания. (11)
- •2. Особенности инновационных процессов, происходящих в системе дошкольного, школьного, средне-профессионального и профессионального образования.(113)
- •3. Невербальная коммуникация. (12)
- •2. Проблема группы в социальной психологии. (32)
- •1. Общение и деятельность. Структура общения. (3)
- •3. Основные принципы мониторингового сопровождения становящейся деятельности. (116)
- •Билет № 4
- •2. Речь как средство коммуникации. (19)
- •3. Особенности выстраивания проектной деятельности в образовательном пространстве. (115)
- •Билет № 5
- •1. Социальная психология в условиях радикальных преобразования российского общества.(59)
- •2. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность.(120)
- •3. Общение как взаимодействие. (7)
- •Билет № 6
- •1. Давление группы на индивида. Феномен конформизма.(60)
- •2. Механизмы и эффекты межличностного восприятия.(35)
- •3. Психологическая коррекция в клинической психологии.(72)
- •Билет № 7
- •1. Методики оценки мышления в клинической психологии.(80)
- •2. Определение малой группы и ее границы.(39)
- •3. Основные цели и задачи проведения развивающего тренинга. (118)
- •Билет № 8
- •Билет № 9
- •2. Определение и классификация потребностей.(45)
- •3. Диагностика нарушений мышления при аномальном развитии.(64)
- •Билет № 10
- •1. Социальная установка и реальное поведение.48)
- •2. Метод интроспекции и его значение в развитии психологии.(1)
- •3. Использование проективных методов в клинической психологии.(65)
- •Билет № 11
- •1. Нарушения восприятия при психических расстройствах.(66)
- •2. Бихевиоризм и его значение в изучении поведения.(2)
- •Необихевиоризм
- •3. Основные подходы к теории и практике командообразования.(103)
- •Билет № 12
- •1. Роль клинической психологии в решении общих проблем психологии. Основные разделы и новые направления практической деятельности в клинической психологии.(62)
- •2. Учение з.Фрейда и его значение для развития психологии. (5)
- •3. Современные представления о предмете социальной психологии (американская и европейская традиции). (15)
- •Билет № 13
- •2. Гештальтпсихология: идеи и факты. (6)
- •Билет № 14
- •1. Самообучающаяся организация как альтернатива традиционной модели организации.(110)
- •2. Уровень притязаний и мотивация достижений.(53)
- •3. Стихийные группы и массовые движения.(28)
- •Билет № 15
- •1. Понятие лидерства и руководства: сходство и различие. (107)
- •2. Высшие психические функции человека: их строение, свойства и происхождение (10)
- •3. Классификация нарушений мышления по б.В.Зейгарник.(74)
- •1) Нарушение операциональной стороны мышления
- •2) Нарушение динамики мыслительной деятельности
- •3) Нарушение личностного компонента мышления
- •Билет № 16
- •1. Психология управления: объект, предмет, задачи. Основные теоретические школы менеджмента. (98)
- •2. Развитие поведения и психики в филогенезе. (13)
- •3. Основные принципы выстраивания экспертизы проектной деятельности.(117)
- •Билет № 17
- •1. Социально-психологический портрет современного руководителя.(99)
- •2. Сознание как предмет психологического анализа. (14)
- •3. Особенности организации и проведения развивающего тренинга. (119)
- •Билет № 18
- •1. Лидерство и руководство. Теории происхождения лидерства.(51)
- •2. Психологическая теория деятельности. (17)
- •3. Психология межгрупповых отношения (основные подходы и исследования). (36)
- •Билет № 19
- •1. Этноцентризм как социально-психологическое явление. (124)
- •2. Нарушения памяти.(79)
- •3. Основные направления исследований малых групп. Типы малых групп.(44)
- •Билет № 20
- •1. Психологические защитные механизмы в этнических группах.
- •2. Психофизиологическая проблема. (22)
- •3. Основные направления прикладных исследований в социальной психологии.
- •Билет № 21
- •1. Этнические различия и особенности личности.(128)
- •2. Свойства восприятия. (26)
- •3. Основные проблемы, возникающие в исследовательской деятельности социального психолога.(95)
- •Билет № 22
- •1. Этническая идентичность: общее описание, структура, становление и формирование, изменения этнической идентичности (модель Дж.Берри). (129)
- •2. Воображение и его связь с другими психическими процессами. (29)
- •3. Способы регуляции и разрешения конфликтов. Роль посредника в разрешении конфликтов. (101) билет № 23
- •1. Общие тенденции в развитии психологии и ее различных отраслей. (84)
- •2. Когнитивные теории восприятия (по у.Найсеру и Дж.Брунеру).(30)
- •3. Основные техники командной работы. Перечислите признаки, характеризующие эффективную управленческую команду. (102) билет № 24
- •1. Основные научно-теоретические направления психологии.(85)
- •2. Определение, виды и свойства внимания. (33)
- •3. Основные направления деятельности психолога в системе управления человеческими ресурсами. (105)
- •Билет № 25
- •1. Основные отрасли психологии.(86)
- •2. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. (34)
- •3. Социально-психологические проблемы отбора и подбора персонала в организации. Основные методы диагностики персонала в организации. (106) билет № 26
- •1. Понятие роли, основные компоненты и характеристики. (96)
- •2. Темперамент, характер, личность. (37)
- •3. Основы организации взаимодействия психолога с администрацией, с сотрудниками и персоналом организации, со смежными специалистами и коллегами. (88)
- •Билет № 27
- •1. Основные этические противоречия в психологической помощи человеку.(87)
- •2. Я-концепция: структура и основные функции.(38)
- •3. Профессиональная карьера: понятие, этапы, психологическое обеспечение планирования карьеры. (109) билет № 28
- •1. Культура, законы ее функционирования, типология культур.(135)
- •2. Структура и типы характера.(41)
- •3. Проблема оценки эффективности психологической помощи.(90) билет № 29
- •1. Задачи и специфика экспериментально-психологического исследования в клинической психологии.(61)
- •2. Общие и специальные способности и их задатки.(42)
- •3. Общее представление о практической психологии. (82) билет № 31
- •1. Межличностная аттракция.(23)
- •2. Определение, классификация и функции эмоций.(46)
- •3. Основные направления психологической науки и практики.(83) билет № 32
- •1. Общение как познание людьми друг друга.(24)
- •2. Понятие мотива и мотивации.(49)
- •3. Психодиагностика в работе практического психолога.(92) билет № 33
- •1. Этнические различия их психологическая природа, влияние на познавательные процессы.(127)
- •2. Определение и классификация видов памяти.(50)
- •3. Психологическое консультирование как сфера деятельности практического психолога.(93) билет № 34
- •1. Нарушения мотивации при психических расстройствах.(75)
- •2. Общая характеристика процессов групповой динамики. (40)
- •3. Особенности межкультурной коммуникации, развитие культурной сензитивности Беннета.(130) билет № 35
- •1. Методы клинической психологии.(77)
- •2. Основные процессы памяти и методы их изучения. (54)
- •3. Причины, профилактика и урегулирование этнического конфликта. (134) билет № 37
- •1. Типы взаимодействия: психологическая характеристика кооперации и конкуренции. (20)
- •2. Язык и речь. Виды и функции речи.(58)
- •3. Этническая идентичность и ее влияние на межэтнические процессы.(129)
- •Билет № 39
- •1. Межэтнические отношения: общее описание.(132)
- •2. Понятие социальной идентичности.(52)
- •3. Психотерапия личностных расстройств.(68)
- •Билет № 40
- •1. Этноцентризм и этнические стереотипы, механизм возникновения этнических стереотипов.(133)
- •2. Виды классификаций дизонтогенеза.(63)
- •3. Действия, цели и операции. (21)
- •Билет № 43
- •1. Отличие научной психологии от житейской.(89)
- •2. Психологическая экспертиза в клинической психологии: виды и задачи.(67)
- •3. Понятие ролевого конфликта, типы ролевых конфликтов.(97) билет № 44
- •1. Предмет и задачи клинической психологии.(71)
- •2. Специфика понятия «социальная перцепция».(27)
- •3. Ощущение. Виды и свойства. (25)
- •Билет № 45
- •1. Личность и ее изменения и аномалии.(73)
- •2. Традиционные концепции и инновационные подходы к проблеме организационного лидерства.(104)
- •3. Современные особенности деятельности социального психолога-практика.(94)
3. Основные подходы к теории и практике командообразования.(103)
Под командной формой организации работ, в общем случае, понимается объединение определенной группы профессиональных работников в автономный самоуправляемый коллектив с целью решения поставленной задачи более оперативно, эффективно и качественно, чем при традиционной организации работ.
Основные признаки команды:
эффективное конструктивное межличностное взаимодействие; LJ профессионализм каждого сотрудника;
положительное мышление, а следовательно — ориентация на общий успех;
способность согласованно работать на общий результат;
нефиксированное, гибкое и мобильное распределение функций между членами команды.
Принципы работы команды:
|
Принцип работы команды |
Содержание |
|
Добровольность вхождения в команду |
Ключевой принцип формирования команды. В состав команды может быть включен только тот кандидат, кто добровольно изъявил готовность войти в состав команды на основе осведомленности и понимания всех условий ее деятельности |
|
Коллективное исполнение работы |
Каждый член команды выполняет ту часть общего задания, которую ему поручила команда, а не ту, что он обычно исполнял по заданию административного начальства (последнее не исключается и в рамках команды) |
|
Коллективная ответственность |
Вся команда теряет в доверии, стимулировании, в общественном признании, если задание не выполнено по вине любого из членов команды |
|
Ориентированность оплаты труда на конечный результат общекомандной работы |
Все члены команды, независимо от занимаемых должностей, «приобретают», если команда в целом работала эффективно, и «теряют», если команда не достигла результата |
|
Достойная значимость (стимул) стимулирования команды за конечный результат |
Руководство должно обладать информацией о стимулах, значимых для кандидатов в члены команды. На основании этой информации составляется «фонд стимулирования». В качестве достойных стимулов могут выступать не только деньги, но другие способы поощрения, основанные на хобби, амбициях и предпочтениях кандидатов. Нередко общественное признание оказывается более ценным стимулом, чем материальная оплата |
|
Автономное самоуправление команды |
Деятельностью членов команды управляет ее руководитель (лидер), а не административное начальство организации |
|
Повышенная исполнительская дисциплина |
Каждый член команды отвечает за конечный общекомандный результат. Данный принцип добровольно принимается каждым членом команды |
Две наиболее обобщенные и крупные сферы деятельности команды:
Производственная сфера. Конечный результат — типовая продукция (услуга); Примером могут служить аварийные бригады при обслуживании тепло-, водо- и газокоммуникаций, артели строителей и заготовителей и т. д.
Интеллектуальная сфера. Ключевой элемент — творческая, креативная деятельность, связанная с исследованием, экспериментом, анализом и поиском рациональных решений.
Особенности организациипроизводственных и интеллектуальных команд:
Постановка целевой задачи. В качестве целевой задачи для производственных полезно формулировать конкретные и жесткие задания для повышения эффективности работы. Для интеллектуальных – задачи подчас могут быть обозначены лишь в общих чертах, с указанием требуемых качеств и параметров. Сроки исполнения назначаются приблизительно, с промежуточными контрольными проверками.
Формы стимулирования.Для производственных - материально-денежная форма с элементами общественного признания и морального стимулирования. Для интеллектуальных - престижно-карьерные стимулы и морально-сертификационные факторы общественного признания (+материально-денежная, но не на столько важна).
Квалификация.Общее требование — любая команда должна быть командой профессионалов. В производственных командах при наличии ведущих специалистов ключевое требование — повышенная исполнительская дисциплина. В интеллектуальных командах при наличии настоящих профессионалов ключевое требование — единство ценностных ориентации и подбор единомышленников в стратегии развития.
Уровень креативности и коммуникативной культуры членов команды.В производственных командах это требование может не быть ключевым, если уровень материальной заинтересованности всех членов команды достаточно высок. В интеллектуальных командах это требование является базовым условием успешного функционирования команды, т. к. материальные стимулы и конкретные сроки могут быть весьма расплывчатыми.
Продолжительность продуктивного функционирования.Общее положение — чем дольше существует команда, тем выше ее уровень сработанности и профессионализма, тем успешнее и результативнее она действует. Однако в производственной сфере высок процент временных, а то и разовых команд, что обусловлено локальным и краткосрочным характером большинства производственных задач. В интеллектуальной сфере задачи и проблемы, как правило, долгосрочны и, соответственно, требуют формирования команд на длительную перспективу. Следовательно, появляется требование более тщательного и основательного подбора членов интеллектуальной команды.
Командообразование может происходить двумя путями:
Естественный (стихийный);
Фактор закономерности групповой динамики - Постепенно из группы спонтанно выделяются несколько человек, которые отличаются инициативностью и хорошими взаимоотношениями. Проходит еще некоторое время, и эти люди начинают неформально исполнять функции актива, ядра коллектива.
Стиль руководства - при авторитарном стиле руководства будет действовать принцип пирамиды, а при демократическом — можно прийти к образованиюколеса (Композиция колеса отражает организационную структуру команды: в центре — Руководитель; по кругу — члены команды; спицы колеса символизируют прочные взаимосвязи каждого члена команды с Руководителем; основа колеса — прочную взаимную связь между членами команды).
Проходит три стадии:
Ориентация- Отчужденность сотрудников между собой, зависимость от руководства. Поиск взаимоотношений.
Борьба- Появляются конфликты между сотрудниками; раздел «зон влияния», проявляются неформальные лидеры, коллектив разбивается на группы.
Продуктивность- Неформальные лидеры разграничивают полномочия, «зоны влияния», строят взаимоотношения друг с другом и руководством; появляются команды и «компании».
Целенаправленный (управляемый).Может осуществляться как самостоятельно руководителем, так и с привлечением специалиста по командообразованию.Т.Д. Зинкевич – Евстигнеевавыделяет10 шагов целенаправленного командообразования:
Определение осознанных и неосознанных целей. Осознание своего образа цели (смысл жизни, свои мечты и т.д.), определить как они соотносятся с работой в команде.
Отбор кандидатов в команду.Существуют спец. схемы отбора. Основа:
Время. Определить испытательный срок в течение месяца-двух.
Внимательное наблюдение. В течение испытательного срока внимательно наблюдать за кандидатами в различных ситуациях.
Понимание основных критериев отбора. Систематизировать и анализировать собственные наблюдения и ощущения можно по трем критериям:
личная симпатия к человеку;
достаточная коммуникативная культура кандидата;
достаточный уровень профессионализма в сфере решаемых задач.
Работа членов команды над собственными осознаваемыми и неосознаваемыми целями.Спец методики, тренинги.
Исследование межличностных предпочтений.В качестве диагностики автор предлагает социометрию.
Целенаправленное формирование энергии единства:
Технология создания общего терминологического поля (сформировать единое для всех членов команды понимание ключевых характеристик и результатов работы).
Игровые упражнения, направленные на формирование доверия в группе.
Общие мероприятия: вечеринки, выезды и пр.
Формирование ценностей команды– нормы, правила, принципы жизнедеятельности.
Обучение команды технологиям работы.
технологии ситуационного анализа; Работа с некоторой ситуацией.
технологии координации взаимодействия. Распределение зоны ответственности за реализацию задачи.
Создание имиджа команды- образ себя, который она формирует у других (партнеров, клиентов, смежников и пр.).
Усиление «командного духа».Для этого лучше всего выделить 2-3 рабочих дня и провести специальный тренинг. Целесообразно пригласить компетентного тренера и сменить обстановку.
Сопровождение деятельности команды.
Совершенствование продуктивности команды:
создание условий для профессионального роста ее членов,
гибкое реагирование на изменения,
формирование эффективной системы оплаты труда членов команды.
Мониторинг эффективности команды.
Совершенствование работы команды с внешними партнерами и «целевой аудиторией».
