2. Психологическая теория деятельности. (17)

Источники:

Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил. — (Серия «Учебник для вузов»).

http://psyera.ru/5013/teoriya-deyatelnosti-rubinshteyna-leonteva

http://psyera.ru/5013/teoriya-deyatelnosti-rubinshteyna-leonteva

Теория деятельности— система методологических и теоретических принципов изучения психических феноменов. Основным предметом исследования признается деятельность, опосредствующая все психические процессы. Данный подход начал формироваться в отечественной психологии в20-е гг. ХХ в. В1930-е гг. было предложено две трактовки деятельностного подхода в психологии: С. Л. Рубинштейна(1889—1960), который сформулировал принцип единства сознания и деятельности; и А. Н. Леонтьева(1903—1979), который, совместно с другими представителямиХарьковской психологической школы, разработал проблему общности строения внешней и внутренней деятельности. Деятельность — это совокупность действий, направленных на достижение целей(по Рубинштейну).

Теория деятельностиилидеятельностный подход основывается на культурно-исторической концепции Л. С. Выготского.

Базовый тезис теории формулируется следующим образом:

не сознание определяет деятельность, а деятельность определяет сознание.

На основе этого положения в 30-х годах Рубинштейн формирует основной принцип: «единство сознания и деятельности». Психика и сознание, формируясь в деятельности, в деятельности и проявляются. Деятельность и сознание — это не две разные стороны обращенных аспектов, они образуют органическое единство(но не тождество). Деятельность не является совокупностью рефлекторных реакций на внешний стимул, так как регулируется сознанием. Сознание рассматривается как реальность, которая не дана субъекту непосредственно для его самонаблюдения. Сознание может быть познано лишь через систему субъективных отношений, в том числе через деятельность субъекта, в процессе которой субъект развивается

Основные понятия и термины теории.

Потребность, мотив, деятельность. Цель, действие, условия операции.

Деятельность— это динамическая система взаимодействия субъекта с миром. В процессе этого взаимодействия происходит возникновение психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация субъектом своих отношений с окружающей реальностью.

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение. Она состоит из нескольких неравновесных уровней. Верхний уровень — это уровень особых видов деятельности, затем следует уровень действий, за ним — уровень операций, и самый низкий — уровень психофизиологических функций.

Деятельность представляет собой последовательность действий, каждое из которых может дробиться на действия более низкого порядка.

Действие - это основная единица анализа деятельности. Действие- это процесс, направленный на реализацию цели. Цель — это образ желаемого результата, который должен быть достигнут в ходе выполнения действия.

Стоит сразу заметить, что здесь имеется в видусознательный образ результата: последний удерживается в сознании все то время, пока осуществляется действие, поэтому говорить о"сознательной цели" не имеет особого смысла: цель всегда сознательна.

(Ц-Д). Цель задает действие, действие обеспечивает реализацию цели. Через характеристику цели можно характеризовать и действие.

Исходя из характеристик понятия «действие» как основного элемента анализа деятельности, формулируются основополагающие принципы психологической теории деятельности:

1. Сознание не может рассматриваться как замкнутое в самом себе: оно должно проявляться в деятельности(принцип «размывания» круга сознания).

1. Поведение нельзя рассматривать в отрыве от сознания человека(принцип единства сознания и поведения).

2. Деятельность — это активный, целенаправленный процесс(принцип активности).

3. Действия человека предметны; их цели носят социальный характер(принцип предметной человеческой деятельности и принцип ее социальной обусловленности).

Следующим более низким уровнем действий являются операции.

Операцией называется способ выполнения действия.

Как видно, операции характеризуют техническую сторону выполнения действий, и то, что называется"техникой", ловкостью, сноровкой, относится почти исключительно к уровню операций.

От чего же зависит характер используемых операций?Обобщенный ответ таков: от условий, в которых совершается действие. Если действие отвечает собственно цели, то операция отвечает условиям, в которых эта цель дана. При этом под"условиями" подразумеваются как внешние обстоятельства, так и возможности, или внутренние средства, самого действующего субъекта.

Цель, данная в определенных условиях в теории деятельности, называется задачей.

Главное их свойство состоит в том, что онимало осознаются или совсем не осознаются. Этим операции принципиально отличаются от действий, которые предполагают и сознаваемую цель, и сознательный контроль за протеканием действия.

Психофизиологическим функции. Под психофизиологическими функциями в теории деятельности понимаются физиологические механизмы обеспечения психических процессов. Поскольку человек является биосоциальным существом, протекание психических процессов неотделимо от процессов физиологического уровня, обеспечивающих возможность осуществления психических процессов.

Потребности - это внутреннее состояние организма, испытывающего нужду в чем-то.Потребность выступает источником активности человека. Потребности человека могут быть разделены на биологические, или органические(потребность в пище, воде, кислороде и др.), и социальные. К социальным потребностям следует отнести в первую очередь потребность в контактах с себе подобными и потребность во внешних впечатлениях, или познавательную потребность.

Однако наличие энергии не всегда ведет к деятельности, так как живое существо может и не знать, что же в окружающем мире способно удовлетворить его потребность.

Разрядка потребности происходит в том случае, если она опредметилась, т.е. имеетпредмет, который приводит к ее удовлетворению. В акте опредмечивания рождаетсямотив. Мотиви определяется как предмет потребности, или опредмеченная потребность.

Появление мотива ведет к появлению деятельности, направленной на его достижение. Следует отметить, что деятельность совершается, как правило, не ради одного мотива. Любая особенная деятельность может быть вызвана целым комплексом мотивов.

Мотивы порождают действия путем формирования цели. Как мы уже отметили, цели всегда осознаются человеком, но сами мотивы могут быть разделены на два больших класса: осознаваемые и неосознаваемыемотивы деятельности. Например, к классу осознаваемых мотивов относятся жизненные цели. Неосознаваемые мотивы проявляются в сознании в особой форме. По крайней мере, таких форм две. Этоэмоциииличностные смыслы.

Выстраивается последовательность, раскрывающая направление развития деятельности: потребность -> мотив — >деятельность. При этом потребность является внутренним психическим состоянием, в то время как мотив и деятельность — внешними, объективно наблюдаемыми проявлениями психики.

Благодаря этому возможно и изучение внутренних психических состояний и деятельностей на основании анализа того, какая потребность породила тот или иной мотив и деятельность по его удовлетворению. Появляется новая связь: деятельность мотив потребность, которая показывает направление исследования психики.