2. Бихевиоризм и его значение в изучении поведения.(2)
Бихевиоризм – направление в психологии человека и животных, буквально – наука о поведении. В своей современной форме бихевиоризм представляет направление американской психологической школы.
В Англии в 90-х гг. XIXв. Морган начал проводить эксперименты над поведением животных. Эксперименты Л. Моргана побудилиЭ. Торндайкав Америке к его исследованиям поведения животных (1898 г.). Они были направлены на выход из «проблемного ящика» (экспериментальное устройство, в которое помещались подопытные животные). Если они выходили из ящика, то получали подкрепление рефлекса. Результаты исследований отображались на определённых графиках, которые были названы «кривые научения». Таким образом, целью его исследования было изучение двигательных реакций животных. Благодаря этим экспериментам Торндайк сделал вывод, что животные действуют методом «проб и ошибок и случайного успеха».
В 1913 г. Дж. Б. Уотсон выступил в США с критикой структурного и функционального подходов в психологии, призывая рассматривать психологию как объективную экспериментальную область естественных наук, основной теоретической задачей которой должно быть прогнозирование поведения человека и управление поведением. С этого момента начинает свое развитие бихевиоризм, как отдельное направление в психологии.
В своей первоначальной форме бихевиоризм основывался на недостаточно строгой теории образования привычек. Но вскоре научное основание бихевиоризму дали условно-рефлекторная теория Павлова и теория сочетательных рефлексов Бехтерева.
Сущность бихевиоризма
Поведение- подлинный предмет психологии, т.к. его проявления непосредственно наблюдаемы => все остальные термины можно исключить из описания деятельности человека. Таким образом, факты поведения и факты сознания разводятпо методу их выявления.
Факты поведения:
все внешние проявления физиологических процессов, связанных с состоянием, деятельностью, общением людей
отдельные движения и жесты
действия как более крупные акты поведения, которые имеют, как правило, общественное, или социальное, звучание и связаны с нормами поведения, отношениями, самооценкой
Поведение – внешне наблюдаемые системы реакции, возникающие в ответ на воздействие стимула
R S
Необихевиоризм
К 1930 г. бихевиоризм представлял собой уже крупное направление и в дальнейшем продолжил свое развитие в работах необихевиористов Э. Толмена, К.Л. Халла и Б.Ф. Скиннера, опиравшихся на принципы операционализма П.У.Бриджмена.
Э. Толменв 1932 г. описал собственную систему целенаправленного бихевиоризма, определяющую целенаправленность поведения, ввел важное для бихевиоризма понятие промежуточной переменной и латентного научения, чем оказал большое влияние на дальнейшее развитие теории научения.
S
V
R
«промежуточные переменные» - внутренние процессы, которые опосредствуют действие стимула, т.е. влияют на внешнее поведение
О наличии цели у животного можно говорить, если оно:
обнаруживает поисковую активность, пока не получит определенный объект
при получении объекта прекращает активность
при повторных пробах быстрее находит путь к объекту
К.Л. Халлдополнил теорию научения законом о первичном и вторичном подкреплении, ввел в науку гипотетико-дедуктивный метод, как он считал — единственно адекватный метод бихевиоризма.
С
амой
влиятельной фигурой необихевиоризма
на протяжении нескольких десятилетий
являлсяБ.Ф. Скиннер. Он выдвинул
концепциюоперантного научения,
согласно которой организм приобретает
новые реакции благодаря тому, что сам
подкрепляет их, и только после этого
внешний стимул вызывает реакции.
«+» - эффективный способ контроля за поведением (не имеет мгновенного эффекта, но оказывает длительное влияние)
«-» - усиление поведения путем устранения чего-либо из ситуации
Первичное: пища, вода, холод, жара.
Условное: вначале нейтральный стимул, приобретающий подкрепляющую функцию благодаря сочетанию с первичными формами подкрепления.
Наказаниене подкрепляет поведение, а обычно подавляет его. Скиннер выступал против наказаний, которые не имеет устойчивого эффекта, они не объясняют, как человеку поступать., входят в привычку наказывающего и не влияют на провинившегося.
Речь человека Скиннер считал вербальным поведением, и как любое поведение она подлежит подкреплению, прогнозированию и управлению.
«+» бихевиоризма:
сильный материалистический дух, благодаря которому Ψбыла поставлена на естественнонаучный путь развития
объективный метод – регистрация и анализ внешне наблюдаемых фактов, процессов, событий, благодаря чему:
развитие инструментальных приемов исследования психических процессов
расширился класс изучаемых объектов: поведение животных, младенцев
значительно продвинулось развитие отдельных разделов Ψ, в частности проблемы научения, образования навыков
«-» бихевиоризма: недоучет сложности психической деятельности человека, сближение психики животных и человека, игнорирование процессов, сознания, высших форм научения, творчества, самоопределения личности и т.п.