- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Оглавление
- •1.Пояснительная записка
- •3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям
- •Модуль 1. Критерии здоровья детей
- •Практическое занятие №1
- •Тестовые задания для контроля знаний студентов
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля знаний
- •«Роль анамнеза жизни ребенка в формировании его здоровья. Критерии здоровья детей» Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Эталон к задаче № 8
- •Эталон к задаче № 9
- •Практическое занятие № 2
- •Тестовые задания для входного контроля знаний студентов по теме
- •9. Термин “физическое развитие” в педиатрии понимается как динамический процесс:
- •17. Выберите правильный ответ, пользуясь эмпирическими формулами:
- •25. Установите соответствие:
- •26. Низкий рост у детей обусловливается:
- •34. При какой величине массо-ростового показателя следует думать о наличии внутриутробной гипотрофии:
- •Тестовые задания для промежуточного контроля знаний по теме «Физическое развитие детей»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для промежуточного контроля знаний по теме «Физическое развитие детей»
- •Практическое занятие № 3
- •Практическое занятие № 4
- •Тестовые задания для входного контроля знаний по теме
- •15. Перечислите признаки подготовительного этапа развития активной речи:
- •3. Определите примерный возраст ребенка, имеющего следующие показатели:
- •Задача № 3
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам для заключительного контроля знаний
- •Практическое занятие № 1
- •Тестовые задания для входного контроля знаний по теме
- •Практическое занятие № 2
- •Тестовые задания для входного контроля знаний по теме
- •Эталон к задаче № 2
- •Эталон к задаче № 3
- •Эталон к задаче № 4
- •Эталон к задаче № 5
- •Эталон к задаче № 6
- •Эталон к задаче № 7
- •Практическое занятие № 3
- •Тестовые задания для входного контроля знаний по теме
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для входного контроля знаний по теме «Искусственное и смешанное вскармливание»
- •Ситуационные задачи по теме «Искусственное и смешанное вскармливание»
- •Эталон к задаче № 3
- •Эталон к задаче № 4
- •Эталон к задаче № 5
- •Эталон к задаче № 6
- •Эталон к задаче № 7
- •Эталон к задаче № 8
- •Эталон к задаче № 9
- •Практическое занятие № 4
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Питание детей от 1 года до 3 лет»
- •8. Суточный объем питания без учета питья у детей от 1,5 до 3 лет составляет
- •Практическое занятие № 5
- •4.Материалы по организации самостоятельной работы студентов, реализуемой в рамках дисциплины «Основы формирования здоровья детей»
- •5. Материалы контроля самостоятельной работы студентов по дисциплине «Основы формирования здоровья детей»
- •6. Положение кафедры факультетской педиатрии по организации и проведению промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Основы формирования здоровья детей»
- •7.Материалы промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Основы формирования здоровья детей» Вопросы к зачету по дисциплине «Основы формирования здоровья детей»
- •Задачи по питанию детей первого года жизни
26. Низкий рост у детей обусловливается:
1) хроническими заболеваниями 2) генетическими факторами
3) метеорологическими факторами 4) эндокринными факторами
5) острыми инфекциями
27. Выравнивание показателей окружности головы и грудной клетки у здоровых детей происходит в возрасте:
1) грудная клетка больше по окружности с рождения
2) 7-8 месяцев 3) 4-5 месяцев 4) 9-10 месяцев 5) 1-2 года
28. При измерении окружности головы соблюдаются следующие правила, кроме:
1) лента накладывается на затылочную точку сзади
2) лента накладывается спереди на лобные бугры
3) определение окружности идет надо лбом 4) лента проходит по границе роста волос
5) лента накладывается от правой к левой височной области.
29. Индекс Чулицкой характеризует:
1) достаточность питания 2) достаточность роста
3) правильность соотношения длины рук и ног 4) пропорциональность сложения
5) положение средней точки тела.
30. О карликовости свидетельствуют следующие показатели величины роста:
1) по сигмальному методу ниже 3,0 2) по сигмальному методу ниже 2,0
3) по центильному – ниже 3% и по сигмальной оценке – ниже 3,0
4) по центильному ниже 10% 5) по центильному ниже коридора 25-10
31. На какой день жизни у здоровых новорожденных обычно определяется максимальная убыль массы при рождении?
1) 1-2 2) 2-3 3) 3-4 4) 4-5 5) 5-6
32. Средняя длина тела доношенного новорожденного составляет:
1) 46 ± 2 см 2) 48 ± 2 см 3) 50 ± 2 см 4) 54 ± 2 см 5) 56 ± 2 см
33. Установите соответствие:
Возраст ребенка Ежемесячная прибавка роста (см)
1) 0-3 мес. а) 1
2) 3-6 мес. б) 1,5-2
3) 6-9 мес. в) 2
4) 9-12 мес. г) 2,5
д) 3
е) 3,5
ж) 4
з) 5
Ответы: 1.______. 2. ______. 3. ______. 4. ______.
Выберите правильные ответы
34. При какой величине массо-ростового показателя следует думать о наличии внутриутробной гипотрофии:
1) – 45 2) – 50 3) – 55 4) – 60
35. Критериями оценки биологической зрелости детей раннего возраста являются:
1) пропорции тела 2) число ядер окостенения
3) показатели роста и массы 4) вторичные половые признаки
5) психомоторное развитие 6) появление молочных зубов
7) количество постоянных зубов
36. Критериями оценки биологического возраста подростков являются:
1) число ядер окостенения 2) вторичные половые признаки
3) умения и навыки 4) психомоторное развитие
5) появление молочных зубов 6) количество постоянных зубов
7) пропорции тела 8) показатели роста и массы
37. Период полового созревания характеризуется:
1) снижением мышечной массы
2) отставанием «костного» возраста от биологического
3) неустойчивостью вегетативной регуляции 4) развитием вторичных половых признаков
5) замедлением нарастания массы 6) ускорением темпов роста и прибавки массы
Эталоны ответов к тестовым заданиям для входного контроля знаний
по теме «Физическое развитие детей»
1. |
1 |
14. |
2 |
27. |
3 |
2. |
2 |
15. |
1, 2, 3, 5, 6 |
28. |
4 |
3. |
2 |
16. |
1–в, 2–д, 3–е, 4–ж, 5–и |
29. |
1 |
4. |
1 |
17. |
2 |
30. |
3 |
5. |
3 |
18. |
3, 2 |
31. |
3 |
6. |
3 |
19. |
1 |
32. |
3 |
7. |
1–б, 2–д, 3–з, и , 4–к |
20. |
4 |
33. |
1–д,е, 2– г, 3–б, 4–а |
8. |
1 |
21. |
4 |
34. |
1, 2, 3 |
9. |
3 |
22. |
3 |
35. |
1, 2, 3, 5, 6 |
10. |
3 |
23. |
1 |
36. |
1, 2, 6, 7, 8 |
11. |
3 |
24. |
1–б, 2–г, 3–д, 4–з, 5–к |
37. |
3, 4, 6 |
12. |
4 |
25. |
1–в, 2 – в, 3 – а |
|
|
13. |
1 |
26. |
1, 2, 3, 4 |
|
|