Заключение

История – это огромная совокупность множества духовно-нравственного, социального, культурного опыта человека, накопленный многими и многими поколениями. Прошлое достойно уважения и внимательного изучения.

Учебно-методическое пособие поможет студентам в изучении истории нашего Отечества. В нем приведен необходимый для освоения курса, многообразный фактический материал. Под этим углом зрения мы использовали факты истории не только в качестве «примеров», но так же и как «форму мысли». Эмпирический материал позволяет студентам использовать «мышление в фактах» как один из методов изучения истории.

Конкретизация понятия истории как науки и ее предмета, важно для студентов, ибо определяет главную константу учебного процесса, его гуманизацию, познавательную и интеллектуальную направленность.

В пособии проанализированы разные концепции периодизации истории России. Знакомство студентов с ними позволяет четко выделить этапы становления и развития российской государственности.

История России – один из векторов мировой истории в цивилизационном взаимодействии с другими странами. Такая точка зрения на историю необходима нынешним студентам, чтобы полнее представить исторический процесс. Сегодня это необходимо, так как отсутствует четкое историческое миропонимание – старое разрушилось, новое складывается медленно и трудно.

И вместе с тем, предлагаемая студентам методологическая установка – рассматривать Россию как особое, исторически сложившиеся сообщество народов, позволяет видеть, с одной стороны, ее государственную целостность, и с другой –социокультурный и духовный плюрализм. Мы предлагаем, в качестве методической рекомендации, видение цивилизационного взаимодействия в рамках альтернативы «Восток – Запад».

Анализ методологии формационного и цивилизационного подходов в историческом познании, дает возможность на научной базе строить учебный процесс; учить студентов навыкам самостоятельного исследования событий, явлений и процессов; умению отличать научно-исторические оценки общественного развития, от политико-конъюктурных, партийных и иных.

История России будучи вектором мирового развития, не поглощается, а сохраняет свою индивидуальность – неповторимую, неподражаемую и порой неподдающуюся общим критериям. Это обусловлено гигантскими размерами государства, евразийским положением, особенностями исторического пути российского феодализма и более поздним, по сравнению с Западом, переходом к капитализму, многообразием религиозных верований, многонациональным составом населения страны и др.

Нынешняя Россия развивается в условиях бесчисленных реформ, сущность которых студенты мало знают. Знакомство с этим материалом, поможет студентам выявить причинно-следственные связи успеха или неуспеха реформаторства, понимание преобразований в нашей стране.

Соотношение идеологии и истории важная проблема в преподавательской работе, в учебно-воспитательном процессе студенчества. Многие россияне, в том числе студенческая молодежь, находятся в растерянности от обилия разных идей, партий, программ и т.д. Материал посвященный анализу этой проблемы, дает более четкую концептуальную схему исторического, а не сиюминутного политического понимания общественных процессов.

Важнейшей проблемой является формирование у студентов умения не только запоминать и воспроизводить по памяти на занятиях учебный материал, а самостоятельно искать историческую истину, адекватную действительности. Этому поможет предлагаемый метод альтернатив, позволяющий избегать однозначности оценок исторических факторов, событий, явлений. Видеть исторический процесс в плюралистическом ракурсе и вместе с тем, научной, объективной оценки.

Современное преподавание истории требует отказаться от односторонних оценок, характеристик фактов, событий, исторических личностей. Это ориентирует студентов на объективное, неполитизированное и неидеологизированное изучение истории.

Важной стороной преподавательской и учебно-воспитательной работы является использование принципа художественности. Это необходимо сегодня, когда студенческая молодежь стала меньше читать, что обедняет ее духовно-нравственный мир.

Дидактически важной частью преподавания истории является воспитательная направленность. Прежде всего таких качеств личности, как любовь к Отечеству, гордость за свою страну, гуманизм, гражданское достоинство, терпимость к чужим мнениям, верованиям и т.д.

В этом процессе существенную роль играет понятие менталитета. В условиях современной России, глобализации мирового развития, усвоение студентами сущности и содержания менталитета, важно и в теоретической, и в практической перспективе.

Таким образом, назначение пособия – научить студентов выделять, анализировать, обобщать наиболее существенные связи, признаки явлений и процессов, самостоятельно соотносить и сравнивать факты в историческом времени и пространстве.