Тема I. Становление и основные этапы развития Российской государственности.

Повесть временных лет.

Слово о полку Игореве.

Владимир Мономах. Поучение.

Повесть об убиении князя Михаила Ярославовича

Тверского в Орде

Повесть о Шевкале (о восстании в Твери в 1327 г.)

С. Рязанец. Задонщина.

Сказание о Мамаевом побоище.

А. Курбский. История о великом князе Московском.

В.Д. Иванов. Русь изначальная. Русь великая.

Повести древних лет.

С.Д. Скляр. Владимир.

В.Г.Ян. Нашествие монголов. Чингизхан. Батый. К

последнему морю.

Г. Мирошниченко. Азов. Взятие Азова.

В.Л. Ерохин. Евпатий Коловрат.

С.П.Бородин. Дмитрий Донской.

А.П. Чапыгин. Гулящие люди. Разин Степан.

М.Н. Загоскин. Юрий Милославский.

А.К. Толстой. Князь Серебряный.

Д.М. Балашов. Государи московские. Младший сын.

Великий стол. Бремя власти.

Симеон Гордый. Ветер времени. Отречение.

А.Н. Толстой. Петр 1.

Д.Н. Петров-Бирюк. Дикое поле. (Кондратий

Булавин).

И.В. Лажечников. Последний новик Ледяной дом.

А.С. Пушкин. Борис Годунов. Полтава.

М.Ю.Лермонтов. Бородино.

Тема II. Социально-экономическое развитие Россиивторой половине хiх- начала хх вв.

А.Н.Островский. Свои люди - сочтемся. Бедность -

не порок. Доходное место.Бешеные деньги.

Д.Н. Мамин-Сибиряк. Приваловские миллионы.

Золото.

А.М.Горький. Жизнь Матвея Кожемякина.

Тема III. Общественная мысль России. Начало борьбы за утверждения нового политического устройства

А.Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву.

И.С. Тургенев. Дым. Новь. Отцы и дети.

Н.А. Некрасов. Кому на Руси жить хорошо.

А.Н. Островский. Гроза. Волки и овцы. Без вины

виноватые.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Господа Головлевы.

Н.Г. Чернышевский. Что делать.

Ф.М. Достоевский. Записки из Мертвого дома.

Идиот. Братья Карамазовы.

М.С. Шагинян. Семья Ульяновых.

М.А. Волошин. Россия.

.

Тема IV. Диалектика эволюции и революции в отечественной истории

В.М. Саянов. Лена.

Г.М. Марков. Строговы. Сибирь.

А.С. Новиков-Прибой. Цусима.

А.Н. Степанов. Порт Артур.

А.И. Солженицын. Красное колесо.

А.Н. Толстой. Хождение по мукам.

М.А. Булгаков. Белая гвардия. Бег.

Д.И. Петров-Бирюк. Юг в огне.

А.А. Фадеев. Разгром.

Д.А. Фурманов. Мятеж. Чапаев.

Н.А. Островский. Как закалялась сталь.

М.А. Шолохов. Тихий Дон.

А.А. Блок. Двенадцать.

Тема V. Новая экономическая политика

А.П. Платонов. Чевенгур. Котлован.

К.А. Федин. Братья. Первые радости.

Необыкновенное лето.

А.С. Иванов. Тени исчезают в полдень. Вечный зов.

В.В. Маяковский. Владимир Ильич Ленин.

Тема VI. Страна в условиях сталинского режима.

В.И. Белов. Кануны. Год великого перелома.

Б.А. Можаев. Мужики и бабы. Изгой.

М.А. Шолохов. Поднятая целина.

М.Н. Алексеев. Хлеб-имя существительное.

А.И. Солженицын. Архипелаг ГУЛАГ.

В.Г. Распутин. Живи и помни. Прощание с Матерой.

Век живи - век люби.

Тема VII. Проблемы войны и мира в российской истории ХХ века

С.Н. Сергеев-Ценский. Преображение России.

В.В. Карпов. Полководец. Расстрелянные маршалы.

Генералиссимус. Маршал Жуков.

М.А. Шолохов. Они сражались за Родину.

И.Ф. Стаднюк. Война.

В.П. Некрасов. В окопах Сталинграда.

А.А. Фадеев. Молодая гвардия.

Тема VIII. Послевоенный мир

Ф.А. Абрамов. Пряслины. Дом, Поездка в прошлое.

С.П. Бабаевский. Свет над землей. Белый свет.

А.Е. Рекемчук. Скудный материк.

В.Д. Дудинцев. Не хлебом единым. Белые одежды.

Л.И. Бородин. Божеполье.

Безусловно, предложенный перечень не исчерпывает полноты рекомендованной литературы, преподаватель может сам его дополнить и расширить (можно обратиться к опыту педагога В.А.Сухомлинского, его книге «Павлышская средняя школа»). «К литературным примерам…» в преподавании истории можно относиться скептически, как это делают некоторые «строгие», уверенные в своей учености моралисты, полагающие, что только установленность исторических фактов верно отражает реальную историческую действительность. «Мы же считаем, что, правда прозы и поэзии – правда идеальная, правда, отражающая внутренний мир, духовную красоту человека, невместимые в строгие рамки исторических фактов. Отметим также, что воспитательное значение литературы огромно, особенно для молодежи, вступающей в жизнь…».³⁵ Митрополит Евлогий (Георгиевский) по этому поводу заметил, что «трудно даже учесть меру ее благотворного влияния. Она повышает самосознание, спасает от грубости, распущенности, безобразия поступков, питает склонность юношеской души к идеализму».²⁶ Преподавателю нужно всегда помнить, что художественное иллюстрирование исторического материала является одним из главнейших условий успешного восприятия предмета студентами.