8. Категория педагогики: педагогическое взаимодействие, педагогическая система, педагогическая технология.

Педагогическое взаимодействие является одной из основных категорий педагогики , оно понимается как особый тип связи, отношения, предполагающего взаимные воздействия сторон, взаимные влияния и изменения. Среди этих взаимодействий особое место принадлежит общению и совместной деятельности. Между ними существуют определенные связи: общение является и атрибутом совместной деятельности и самостоятельной ценностью. Педагогическое взаимодействие основано на постоянных коммуникативных действиях учителя.

В авторитарной педагогике взаимодействие трактовалось как педагогическое воздействие педагога на ученика, как обусловленность и порождение поведения ребёнка активными действиями взрослого, а также как готовность принять воспитывающее воздействие взрослого (воспитуемость).

Гуманистическая педагогика предполагает более сложное и глубинное взаимодействие педагога с учеником, основанное на системе тонких педагогических ситуаций. Взаимодействие в данном случае всегда демократично и базируется на принятии индивидуальных интересов партнера.

Педагогический потенциал диалога, таким образом, открывает широкие перспективы для совершенствования всей системы образования, для углубления профессионализма, для формирования новой концепции взаимодействия «учителя и ученика» в целом.

Образование является открытой социальной системой , поэтому в педагогике как науке об образовании выделяют категорию « педагогическая система ». Исследователи отмечают, что «под педагогической системой нужно понимать множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе (СНОСКА: Сластенин В.А. и др. Педагогика . - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. 72.).

В педагогическую систему включается совокупность таких взаимосвязанных компонентов, как субъекты, содержание, средства, методы, процессы, необходимые для создания организационного и целенаправленного педагогического влияния на процесс развития, обучения и воспитания личности. В каждом образовательном учреждении складывается своя педагогическая система.

Системный подход позволяет рассматривать как систему и педагогический процесс, который «представляет собой специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников (педагогическое взаимодействие) по поводу содержания образования с использованием средств обучения и воспитания (педагогических средств) с целью решения задач образования, направленных на удовлетворение потребностей как общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии (СНОСКА: Сластенин В.А. и др. Педагогика. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. 72.). Педагогический процесс реализует цели образования в условиях педагогических систем, в которых организовано взаимодействие педагогов и воспитанников. Он является главной структурной единицей образования и контролирует систему педагогического взаимодействия воспитателей и воспитанников.

Педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок.

Основные педагогические технологии

Традиционное обучение

Педагогика сотрудничества

Развивающее обучение

Игровое обучение

Проблемное обучение

Эвристическое обучение

Программированное обучение

Контекстное обучение

Активное обучение

Дидактическая эвристика

Частнопредметные технологии обучения

Авторские педагогические технологии

Компьютерные технологии обучения

Разноуровневое обучение

Метод проектов

Учение через обучение

Конструктивное обучение (конструктивистское обучение)

Нооген

Пренапедия