Teply_Khleb_Paustovsky

1-2 мин.

7 мин.

10 мин.

20-25 мин.

2 мин.

2 мин.

1. Оргомомент.

2. Проверка домашнего задания.

Чтение стихов Есенина наизусть ()

3. Слово учителя.

Ребята! Запишите, пожалуйста, в тетрадях число и тему урока – она звучит так: «»Добро» и «зло» в сказке Паустовского «Теплый хлеб»».

Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством выдающегося писателя Константина Георгиевича Паустовского. Прежде всего следует сказать о нем самом.

Писатель родился в 1892 году в Москве. Кроме него, в семье было ещё трое детей два брата и сестра. Отец писателя был железнодорожным служащим, и семья часто переезжала с места на место: после Москвы они жили в Пскове, Вильно, Киеве. В 1911, в последнем классе гимназии, Костя Паустовский написал свой первый рассказ, и он был напечатан в киевском литературном журнале «Огни». Константин Георгиевич переменил много профессий: он был вожатым и кондуктором московского трамвая, рабочим на металлургических заводах в Донбассе и Таганроге, рыбаком, санитаром в армии во время Первой мировой войны, служащим, преподавателем русской литературы, журналистом. В гражданскую войну Паустовский воевал в Красной Армии. Во время Великой Отечественной войны был военным корреспондентом на Южном фронте. За свою большую писательскую жизнь он побывал во многих уголках нашей страны.

Первый роман «Романтики» он писал с 1916 по 1923гг., но опубликовал только в 1935 г Тогда же вышли и романы «Блистающие облака» и «Черное море».

Страсть Паустовского к путешествиям привела к созданию книг «Кара-Бугаз», «Колхида». Другой ипостасью его творчества в 30-е годы стали исторические повести «Судьба Шарля Лонсевиля», «Орест Кипренский», «Исаак Левитан», «Тарас Шевченко».

В послевоенные годы Паустовский написал книги о писательском труде «Золотая роза» и автобиографическую «Повесть о жизни».

Перу Паустовского принадлежат цикл рассказов для детей и несколько сказок. Они учат любить родную природу, быть наблюдательным, видеть в обычном необычное и уметь фантазировать, быть добрым, честным, способным признать и самому исправить свою вину. Эти важные человеческие качества так необходимы в жизни. Книги Паустовского переведены на многие иностранные языки. Награжден орденом Ленина, двумя другими орденами и медалью.

Дома вы читали рассказ Паустовского «Теплый хлеб». Давайте поговорим о нем, но сначала разберем значения некоторых слов, которые могут вам быть непонятны. Запишите их в тетради.

Вороной конь – конь черного цвета

Баталия – сражение, битва

Камердинер - слуга

Осиновый яр – овраг с крутыми склонами

Льготный срок – дополнительный

Пешня – тяжелый лом на деревянной рукоятке для пробивания льда

Застрехи – нижние края кровли (кровля – верхняя часть крыши)

4. Беседа с классом.

- Итак, для начала хочу спросить: В какое время происходят события и где?

(В военное, в деревне Бережки)

- Как жители деревни относятся к раненому коню?

(Заботятся о нем, кормят его)

- Как зовут главного героя сказки?

(Филька)

- А какое у него было прозвище?

(Ну тебя)

- Почему?

(Потому, что он постоянно говорил: «Ну тебя!»)

- Какой характер был у мальчика?

(молчаливый, недоверчивый, ленивый, сердитый, злой)

Давайте найдем в тексте описание Фильки и прочитаем его.

(стр. 73, «Жил в Бережках со своей бабкой мальчик Филька…»)

- Какой нехороший поступок совершает Филька?

(Бьет коня по губам и бросает хлеб в снег)

- Осознает ли он, что поступил плохо?

(Не сразу)

- Что произошло сразу после бесчеловечного поступка героя? Давайте найдем описание событий в тексте учебника.

(стр. 74, «И вот после этого злорадного окрика…»)

- Какая была погода в начале рассказа и как она изменилась потом?

(стр. 73, «Зима в этот год стояла теплая…»)

- В какой момент Филька осознает, что поступил плохо?

(После рассказа бабки)

Давайте найдем в тексте рассказ бабки о том, что случилось сто лет назад.

(стр. 75, «Сто лет назад упал на нашу округу такой же лютый мороз…»)

-Чего испугался Филька, услышав бабкин рассказ?

(Смерти)

- К кому отправился Филька, чтобы исправить зло, сотворенное им?

(К деду Панкрату)

- Что дед Панкрат посоветовал сделать Фильке? Давайте найдем его слова в тексте.

(стр. 77, «Чего же мне теперь делать, дедушка Панкрат?...»)

- Что придумал Филька, чтобы искупить свою вину?

(Собрать ребят и рубить лед, пока не пойдет вода)

- Что произошло в природе, когда Филька раскаялся? Найдите описание природы в тексте.

(стр. 79, «В морозные дни солнце восходит багровое…»)

- Какую роль сыграла в спасении людей сорока?

(Долетела до теплого моря, разбудила теплый ветер, упросила его прогнать мороз)

- Каким способом Филька решил помириться с конем?

(Понес ему буханку свежего хлеба)

- Взял ли конь хлеб?

(Нет, он сначала испугался, попятился назад, в сарай)

- Что конь сделал после того, как съел хлеб?

(Положил голову Фильке на плечо)

- Как вы поняли выражение «охлажденное сердце»?

(Когда человек делает злые дела, его сердце как бы остывает, охладевает, черствеет)

- Чему же учит эта сказка?

(Доброте, умению вовремя раскаяться, исправлять свои ошибки, не совершать дурных поступков)

- Почему Паустовский назвал свою сказку «Теплый хлеб»?

(Эту сказку Паустовский называет «Теплый хлеб» не случайно. Теплый – значит добрый, сделанный с любовью. Именно это хочет подчеркнуть Паустовский в названии своей сказки. Хлеб, согретый теплотой растаявшего сердца Фильки, - это своего рода  искупление вины мальчика)

- Скажите, ребята: можем ли мы прожить без доброты?

(Нет. Доброта всегда приносит радость окружающим людям.  Она как волшебное лекарство вылечивает от многих  недугов. Люди стремятся к добру и ненавидят зло. Надо научиться быть добрыми ко всему окружающему. На все хорошее, что для нас делается людьми, нужно тоже отвечать добром

- Как вы думаете, что легче творить – добро или зло? Почему?

(Совершить зло очень легко, а вот осознать содеянное, раскаяться и исправиться доступно  лишь немногим)

Научиться  по-настоящему быть добрым трудно. Путь к доброте нелегкий, долгий путь, на котором  человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы. Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках  и о сказанных словах.  У каждого человека, большого и маленького,  свой путь к Доброте.

5. Домашнее задание.

На следующем уроке мы с вами продолжи знакомиться с творчеством Паустовского и дома я попрошу вас подготовить выразительное чтение другого рассказа этого писателя – «Заячьи лапы».

(стр. 83-88 в учебнике)

6. Подведение итогов, выставление оценок.

Вороной конь

Баталия

Камердинер

Осиновый яр

Льготный срок

Пешня

Застрехи

Число

««Добро» и «зло» в сказке Паустовского «Теплый хлеб»

Д/з: выразительное чтение рассказа Паустовского «Заячьи лапы»