II курс

– совершенствование эталона академического певческого тона на основе количественного набора слуховых представлений и путём сравнительного анализа пения представителей разных традиций;

– совершенствование на основе эталона академического певческого.

– уточнение и совершенствование навыков самонаблюдения, самоанализа ;

– совершенствование технологии пения как процессов протяжённости гласных;

– дальнейшее расширение физиологического и формирование необходимого и достаточного звуковысотного диапазона соответственно типу голоса;

– совершенствование навыков технологии пения как эстетической традиции;

– формирование и усовершенствование механизма певческого вибрато;

– перенесение приёмов координационно-тренировочного этапа развития голоса на исполнение произведений учебно репертуара;

– осознанное формирование тембральных красок через управление артикуляцией и дыханием;

– совершенствование навыка пения

– перенесение навыка итальянской фонетики на произведения с русским текстом;

– умение анализировать певческий процесс.

III – IV курсы

– совершенствование эталона академического певческого тона

– уточнение и совершенствование навыков самонаблюдения, самоанализа и самоимитации;

– координация слуховых ощущений и мышечной работы голосового аппарата

– совершенствование навыка управления активным фонационным выдоха

– совершенствование навыков пения как технологии эстетической традиции;

– совершенствование механизма певческого

– перенесение приёмов координационно-тренировочного этапа развития голоса.

– перенесение приёмов исполнения произведений учебно-технологического репертуара на исполнение произведений учебно-исполнительского и концертного репертуара;

– формирование умения подбора репертуара,

– совершенствование технологии голосообразования\

– совершенствование навыка пения с фонетикой на основе русского языка;

– формирование умения анализа певческого процесса;

–создания у себя сценического самочувствия через анализ предлагаемых обстоятельств и эмоционально-образного содержания произведения;

– развитие способностей преодоления естественного волнения

– развитие способностей владения собой

Темы практических занятий, методические указания к их проведению

Учитывая индивидуальный характер и практическую форму обучения, приведённая последовательность тем практических занятий и отведённых на них количества часов является условной, как и само деление учебного процесса на темы. Голосовая функция и её использование в пении является целостным процессом, протекающем в режиме реального времени с синхронностью технологического, музыкального, поэтического и актёрского компонентов.

Методические указания для преподавателя, ведущего дисциплину «Класс сольного пения» заложены в комплексе на основе большого количества литературных источников, указанных в списке литературы диссертационного исследования

В зависимости от первичной диагностики и уровней дальнейшего развития студенты распределяются на две группы:

1 группа – студенты, имеющие неполный набор показателей певческого голосообразования;

2 группа – студенты, приближающиеся к академическим; прошедшие довузовскую вокальную подготовку.

Наименование тем

1. Показатели певческого голосообразования

2. Режимы работы гортани

3. Динамический режим работы гортани (мужской, женский, детский) как диагностика здоровья голосовой функции и голосового аппарата; как релаксирующая функция

4. Грудной режим работы гортани (мужской, женский, детский)

5. Фальцетный режим работы гортани (мужской, женский, детский)

6. Певческий выдох и приёмы его активизации

7 Система управления певческим выдохом

8. Дыхательный приём развития певческого вибрато

9. Основы итальянской фонетики

10 Особенности русской фонетики в академическом пении

11Управление певческой артикуляцией

12. Самонаблюдение, самоанализ и самоимитация как условие обучения пению

13. Психология пения.

14 Технология эстетической традиции

Активное, верное произнесение согласных как условие разборчивости текста

Согласные в конце фразы, предложения

Диапазон и тесситура

Диапазон как условие развития.

Употребительный диапазон как условие исполнительства.

Технологические приспособления к тесситурным условиям.

Тесситура в определении типа голоса

Пение как исполнительство

Тембральные краски голоса

Технологические приспособления как средства музыкальной выразительности

Акустические приспособления как условие разнообразия тембральных красок

Динамическая составляющая средств музыкальной выразительности

Анализ авторского текста как условие нахождения способов передачи музыкальной выразительности

Сценическое поведение и преподнесение произведения

Вокальный слух и способы его развития

Слуховые тесты

Метафизический аспект.

«На протяжении веков, в основном педагоги-вокалисты обращали свое внимание на техническую сторону звукоизвлечения, однако существует и метафизический аспект, являющий собой некую тайну, из-за которой многое хорошее в пении случается ,а именно…красота тембра, чувство меры, интуиция…и т.д.

В пении этот аспект весом как нигде.»

Виды самостоятельной работы студентов

– разучивание и работа по заданиям преподавателя учебного и учебно-исполнительского репертуара;

– разучивание и работа по заданиям преподавателя произведений педагогического репертуара под собственный аккомпанемент;

– репетиционная подготовка концертных выступлений;

– изучение фонографического наследия выдающихся вокалистов прошлого и настоящего;

– посещение концертных выступлений и слуховой анализ вокальных выступлений;

– изучение искусствоведческой, мемуарной и научно-методической литературы, написание работ для докладов на конференциях и других научно-методических мероприятиях

– участие в коллоквиумах с аннотациями по исполняемым произведениям, включающих на разных этапах обучения сведения об эпохе, стиле, жанре произведения, творчестве композитора, анализе музыкальных средств выразительности и возможных средств передачи композиторского замысла в исполнении.

Для эффективности самостоятельной работы студенты обеспечиваются методическими разработками по уровням обучения:

Репертуарный план

«Класс сольного пения» как исполнительская дисциплина предусматривает наличие примерного репертуарного плана в соответствии с требованиями к точкам отчётности, состоящий из следующих разделов:

– учебно-технологический репертуар: вокализы Абт,Конконе.;

– учебно-исполнительский репертуар с сопровождением: произведения классической вокальной музыки VII-VIII вв. на итальянском или немецком языках в соответствии с возможностями студента – камерные произведения, концертные арии;

– рекомендуемый репертуар детских песен для работы на уроках музыки и во внекласной деятельности (занятия хора, ансамбля, индивидуальные занятия сольным пением, организация праздничных и других массовых мероприятий);

– исполнительский репертуар для группы студентов, нацеленных на профессиональную вокально-исполнительскую подготовку – арии из опер и др. произведений крупной формы, романсы русских и зарубежных композиторов, обработки народных песен.

Исходя из примерного репертуарного плана дисциплины, составляется индивидуальный план студента на семестр. По окончании каждого года обучения в Индивидуальном плане студента составляется характеристика (рецензия) работы за год (план рецензии приводиться в Дополнительной информации).

В зависимости от участия студентов с высокой степенью развития голосовых данных во внеаудиторной концертной деятельности, программа может строиться индивидуально, исключая обязательные разделы репертуарного плана.

Примерный репертуарный план по указанным разделам приводится в приложении.

Литература

1. Дмитриев Л.Б. Солисты театра Ла Скала о вокальном искусстве: Диалоги о технике пения. – М., 2002.

2. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М.: Музыка, 1998.

3. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов. – М.:, 1987.

4. Шаляпин Ф.И. Страницы моей жизни. М., 1990.

5. Ярославцева Л.К. Опера. Певцы. Вокальные школы Италии, Франции, Германии XVII-XX веков. М., 2004

6. Камило Эверарди и его взгляды на вокальное искусство Киев 1924 год.

Петр Лукич Каричовский

6. Средства и материально-техническое обеспечение дисциплины:

Иллюстративные материалы: аудио- и видеозаписи выступлений выдающихся певцов мирового уровня; анатомический атлас строения голосового аппарата человека (Л.Б. Дмитриев)

Технические средства: аудио, CD, MP3, DVD и видео плейеры.

Требования к промежуточным и итоговым зачетам и экзаменам.

I курс

1-й семестр

Русский и зарубежный романс

Контрольный урок (декабрь):

– Один из вокализов Конконе

2-й семестр

– Вокализ Абт

Русский и зарубежный романс

– Пение вокализов Конконе

Экзамен (июнь):

– Вокализы

– Камерное произведение или концертная ария западноевропейского композитора VII-VIII вв. на итальянском языке