- •Положение
- •2. Статус и организационные вопросы деятельности муниципального социального педагога
- •3. Функциональные направления деятельности социального педагога
- •3.1 Формирование банка данных.
- •1. Обучающиеся «группы риска»:
- •2. Обучающиеся, проживающие и неблагополучных семьях:
- •3. Обучающиеся из семей, нуждающиеся в социальной защите:
- •3.2. Диагностирование.
- •3.3. Коррекционно-развивающая деятельность.
- •3.5 Координация внутришкольных и межведомственных связей, социально-диспетчерская деятельность социального педагога.
- •Внутришкольные связи социального педагога:
- •Информация об обучающихся, проживающих в неблагополучных семьях
- •10 Учёт коррекционной работы с обучающимся и неблагополучной семьёй
- •Социальный паспорт моу сош №_____ _____________________________________административного округа г. Омска на 200___- 200___учебный год
- •Социально-педагогическая карта
- •Требования к оформлению и содержанию Журнала учета деятельности социального педагога
- •4.2. Педагогический состав:
- •4.3.Родительский состав:
- •2.Диагностическая деятельность социального педагога анализируется по двум направлениям:
- •4. Консультирование, проведение бесед и просвещение школьников, их родителей и педагогов.
- •5. Координация внутришкольных и межведомственных структур.
- •Должностная инструкция
- •1.Общие положения.
- •2.Обязанности социального педагога оу.
- •3. Профессиональные знания и качества социального педагога оу.
- •3.Права социальном педагога оу.
- •4. Ответственность социального педагога оу.
- •Положение о социально психологической службе моу сош №_____ _______________________административного округа г. Омска
- •1.Общие положения.
- •2. Основные задачи:
- •3.Основные направления деятельности,
- •4.Структура службы.
- •5. Полномочия службы.
- •6. Ответственность специалистов cпс.
- •Положение
- •Положение о постановке обучающихся моу сош №______ на внутришкольный контроль
- •Характеристика
- •Положние
- •4.Порядок представления заявки на участие в конкурсе.
- •4. Порядок представления документов на городской смотр-конкурс.
- •5. Подведение итогов конкурса.
- •Положение о кабинете социального педагога образовательного учреждения г. Омска
- •«Отчетная документации социального педагога»
- •1. Оформление титульного листа:
- •2. При составлении плана работы, необходимо учитывать следующее:
- •2. Обучающиеся, проживающие в неблагополучных семьях.
- •3. Обучающиеся из семей, нуждающихся и социальной защите
- •Социально-педагогическая карта
- •Психологические особенности ребенка
- •Состояние здоровья
- •Учет коррекционной работы с обучающимся
4.Порядок представления заявки на участие в конкурсе.
Для регистрации участников городского конкурса необходимо в сроки, определенные организационным комитетом, в МОУ «ЦПМСС» (Куйбышева 27/7дел.56-58-24) подать заявку, в которой содержится следующая информация:
- Ф. И. О. социального педагога.
-Тип, профиль, номер образовательного учреждения, адрес, телефон. Заявка заверяется печатью и подписью руководителя ОУ.
5. Подведение итогов конкурса.
Утверждается три призовых места по номинациям:
- общеобразовательные школы, лицеи, гимназии.
- учреждения для детей (детские дома, интернаты…..)
Победители конкурса награждаются Грамотами, Благодарственными письмами Управления образования г. Омска.
Оргкомитет конкурса привлекает спонсорские средства для награждения победителей ценными подарками.
Утверждаю
Начальник управления
образования администрации г.Омска
__________________C.Н. Канунников
« »_______________________2002 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о смотре-конкурсе профессионального мастерства социальных педагогов образовательных учреждений г. Омска
Смотр-конкурс профессионального мастерства социальных педагогов учреждений образования г. Омска проводится Управлением образования администрации г. Омска, МОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения».
1. Цели и задачи смотра-конкурса.
Цель: выявление талантливых социальных педагогов системы образования, их поддержка и поощрение. Задачи:
распространение опыта работы;
повышение престижа профессии «социальный педагог».
2. Участники конкурса.
Принять участие в конкурсе могут социальные педагоги, рекомендованные учреждением образования, являющимся их постоянным местом работы. Социальный педагог должен иметь высшее профессиональное образование или высшее педагогическое образование с дополнительной специальностью «Социальная педагогика» и стаж работы по специальности не менее 2-х лет.
Выдвижение кандидатов осуществляется руководителями образовательных учреждений г. Омска.
3. Организация и проведение конкурса.
3.1. Оргкомитет смотра - конкурса.
Для проведения смотра-конкурса профессионального мастерства создается оргкомитет, который, опираясь на данное Положение, решает все вопросы, связанные с его организацией и проведением. Состав оргкомитета утверждается приказом управления образования администрации г. Омска. Оргкомитет утверждает сроки проведения конкурса, состав жюри, который будет оценивать участников конкурса.
3.2. Жюри конкурса.
Работу каждого этапа оценивает жюри по заранее разработанным оргкомитетом критериям. Члены жюри присутствуют на всех этапах конкурса, на открытых занятиях конкурсантов, оценивают выполнение заданий, раскрывающих их профессиональные и творческие способности.
3.3. Порядок проведения конкурса.
Смотр-конкурс проводится в три этапа:
1 этап (заочный): на данном этапе смотра-конкурса жюри рассматривает представленные материалы:
-описание технологии или системы работы социального педагога;
-авторские программы, разработки, используемые социальным педагогом в работе. Из их числа жюри отбирает лучшие, которые и выдвигаются на участие в следующем этапе смотра-конкурса.
2 этап: на данном этапе проведении конкурса жюри оценивает:
научно-методический и профессиональный уровень защиты технологии или системы работы социального педагога, содержание, новые приемы и подходы в работе;
показ фрагмента или полной версии любых форм профессиональной деятельности.
3 этап (финал): на данном этапе конкурсантам предлагаются задания, раскрывающие творческие способности, их личностные и профессиональные качества:
презентация (визитка) социального педагогa;
творческие задания, раскрывающие профессиональные, личностные и коммуникативные качества конкурсантов.
