Категория "культура".

• социально - психологические механизмы (игра, ритуал, обряд, традиция, мифология, магия и т.д.),

• культура психической деятельности (психотип, организация психической деятельности, культура чувств).

Культура - это все то, что программирует человека, стимулирует, дает возможность реализовать ценности.

Культура доминирует жизнь человека. Когда говорим о культуре, часто встает проблема культа (культ - это поклонение, культивирование - это взращивание).

Социально - психологические механизмы - это механизмы производства, выращивания человека. Без этих механизмов человек невозможен. В этих механизмах проявляются психологические механизмы - механизмы воздействия. Их 2 типа: механизмы интеграции (внушение, заражение, подражание, убеждение) и механизмы отстранения (контрподражание, контрвнушение и т.д.).

Категория "регуляция".

• регулятивный акт,

• внимание,

• воля,

• ценностная ориентация.

СТРУКТУРА РЕГУЛЯТИВОГО АКТА.

А

К / ----à / В А - альтернативы

----à / ----à / ----à К - критерий

/ ----à / В - выбор

\___________/

обратная связь

~~~~~~~~~~~~~~~~~~

контекст

Сутью регулятивного акта регулятивного акта является выбор, а регуляция - это направленная система регулятивных актов.

Гальперин: "внимание - это свернутый самоконтроль познавательной сферы". Внимание является системообразующим фактором познавательной сферы.

Добрынин ввел понятие "значимость " в проблеме внимания.

Внимание - регулятор познавательной деятельности. Отражение (ощущение, восприятие), сохранение и переработка (память), Опережающее отражение (мышление) - все это пронизывает внимание.

То, что касается внимания, связано с волей .

Селиванов : "воля - преодоление внутренних препятствий".

В 70 г. Иванников сформировал новый подход к воле: Воля - преобразование ценностно - смысловых образований. Этот подход интересен.

Воля заключается в том, чтобы изменить свои пристрастия, мотивы.

Ценностные ориентации также регулируют поведение.

Мартин Рудич выделил следующие категории ценностей:

1. инструментальные (ценность - качество (например, честный)),

2. терминальные (ценность - цель(например, получить высшее образование)).

Возникают проблемы соотношения (1) и (2). То, что человек называет как важное, еще не значит, что это управляет поведением.

Шаров ввел еще и третью категорию:

3. экзистенциальные

3 пары ценностей:

а) рациональное - иррациональное,

б) эмоционально положительное - эмоционально отрицательное,

в) созидающая активность - разрушающая активность.

Категория "значимость".

• психологическое понимание ценностей,

• смысл,

• мотив,

• цель.

Психологическая проблема: как связать между собой понятия "ценность", "мотив", "цель", "смысл"?

2 точки зрения:

Мотив - ситуативное побуждение к деятельности,

-нечто обобщенное ( = ценность).

Божович: "Мотив отвечает на вопрос "зачем?".

Мотивы можно дифференцировать по степени обобщенности. Можно построить следующую иерархию:

- ситуативный уровень регуляции - мотивы,

- тактический уровень - цель и смысл,

- стратегический уровень регуляции - ценность.

В последнее время очень популярно понятие "смыслообразование" (Асмолов, Зейгарник, Братусь, Петровский).

Смысл - это то, ради чего совершается деятельность.

В данном вопросе существует некоторая неуверенность. Это понятие больше декларируется, чем исследуется. Но это понятие требует исследований, т.к. оно входит в ядро личности.