Концептуальная и инструментальная методология.

(т. е. содержательная и формообразующая методология)

Концептуальная (касается теоретических основ) и инструментальная (касается психологических практик) методологии должны находиться в единстве.

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ включает: принципы, законы и закономерности, категории, понятия, теории, концепции, идеи (т.е. весь теоретический фундамент психологии).

Концептуальная методология выполняет несколько функций:

1) ориентирующая функция ( ориентирует направление движения психологии).

2) предсказательная функция (перспективно ли данное направление).

3) классифицирующая функция ( выделение разных направлений).

4) оценивающая функция.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ включает: исследовательские принципы, методы и методики исследования, технологию ( или психотехнику).

Инструментальная методология направлена прежде всего на оценку практической деятельности. Ее функции:

1. ориентирующая,

2. оценивающая,

3. предсказательная (каков будет результат).

Предмет и методы психологического исследования.

Предмет психологии есть система ее понятий (категорий), теорий, углубляемых ее методами и предельно кратко сформулированных в ее принципах.

Бассин Ф. В.: «Предмет психологии - значимые переживания».

В различных направлениях психологии предмет определяется по разному.

Существовало несколько точек зрения на предмет психологии:

1. «предметом психологии является душа. Душа - это начало и основной объяснительный принцип того, что происходит с человеком». Это донаучное представление.

2. «предметом психологии является душа». Эта точка зрения принадлежит школе ассоцианизма. Сознание объявляется основополагающей категорией и приравнивалось к понятию «психика». Ассоцианисты достаточно детально разработали категорию сознания методом интроспекции.

3. «предметом психологии является поведение». Эта точка зрения принадлежит бихевиористам. Основной причиной этой точки зрения явилось разочарование в интроспективном методе. Бихевиористы считали, что в психологии нужно исследовать только то, что повторяемо, видимо.

В настоящее время исследователи не могут прийти к одной точки зрения .

Методы исследования.

• наблюдение,

• эксперимент,

• опрос,

• анализ результатов деятельности,

• биографический,

• контент - анализ,

• моделирование,

• сравнительные методы.

Вопрос: насколько полон этот перечень? Могут ли возникнуть новые методы?

Возникает проблема классификации методов исследования (а также методав воздействия).

Г. Пырьов предложил свою классификацию:

1. Наблюдение бывает двух видов:

а) объективное:

- непосредственное (индивидуальное - коллективное; интенсивное - пассивное; клиническое),

- опосредованное (анкеты, вопросники, изучение продуктов деятельности),

б) самонаблюдение:

- непосредственное (словесные отчеты),

- опосредованное (дневники, автобиографии, воспоминания и т.д.).

2. Группа методов моделирования:

- физическое,

- математическое,

- имитационное,

- схематичное,

- кибернетическое моделирование.

3. Группа вспомогательных методов:

- физиологические,

- фармакологические,

- биохимическое,

- графические методы,

Эксперимент делится на:

- лабораторный,

- естественный,

- психолого- педагогический (формирующий и констатирующий).