Семинар 44. Культура управленческой деятельности руководителя. Задачи

усвоить понятия «культура труда», «культура педагогической деятельности», «культура управленческой деятельности», «управленческая концепция»;

знать особенности и условия формирования культуры педагогической деятельности в процессе обучения в педвузе;

уметь конструировать ситуации деловых бесед, совещаний при директоре (завуче);

знать пути и средства повышения квалификации и педагогического мастерства;

уметь составить программу своего самообразования и развития профессиональных качеств;

знать цель, основные идеи, технологию аттестации учителей.

План

1. Понятия «культура», «культура труда», «культура педагогической деятельности».

2. Сущность культуры управленческой деятельности.

3. Индивидуальная управленческая концепция руководителя.

4. Культура профессионального мышления руководителя.

5. Личностные качества и индивидуальный стиль управленческой деятельности руководителя.

6. Повышение квалификации и аттестация работников школы (лабораторная работа проводится в ОУ (школе) в формах беседы с субъектами коллегиального руководства подразделений ОУ, посещения заседаний методических объединений учителей, школ молодого учителя, педагогических чтений и т.п.).

Вопросы к собеседованию:

1. Цель, задачи и формы самообразования учителей.

2. Методические объединения, их структура и содержание деятельности.

3. Школа передового опыта: наставничество, проблемные группы, практикумы.

4. Научно – теоретические конференции и педагогические чтения.

5. Курсы повышения квалификации.

6. Технология аттестации работников школы.

7. Научная организация труда в образовании.

Методические указания

Изучение вопроса следует начать с определения понятия культура в контексте наук о человеке и со значений понятия культура.

При изучении сущности культуры педагогической деятельности необходимо охарактеризовать содержание процедурного, личностного и информационного компонентов культуры педагогической деятельности как системной целостности.

Сравнение основных характеристик менеджера и лидера поможет создать образную модель менеджера-лидера, способного вести за собой коллектив к организационным переменам и к успеху.

Создание ситуаций и их ролевое проигрывание на занятии обеспечит выработку практических умений, демократического стиля управления. Практическую ориентированность занятия и курса в целом обеспечат также посещение заседания педагогического совета школы и беседа с рабочей группой, подготовившей и проводившей данное заседание; изучение содержания и основных форм организации методической работы в школе, посещение заседания методического объединения учителей и беседа с его руководителем.

Рекомендуем обратить внимание на различные методики аттестации учителя на диагностической основе и апробировать некоторые из них во время педагогической практики.

Литература

1. Аттестация педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования Российской Федерации. Сб. документов Мин. Образования РФ. Вып. 1, 2. – М., 1994.

2. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: Учебник, 3-е изд. – М., 1998.

3. Грехнев В. С. Культура педагогического общения. –М., 1990.

4. Зверева В. И. Аттестация (Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей). – М., 1998.

5. Кабушкин Н. И. Основы менеджмента. – Минск, 1998.

6. Конаржевский Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление. - М., 2000.

7. Кулиев Т. А., Мамедов В. Б. Руководитель и коллектив: взаимодействие. – М., 1990.

8. Лазарев В. С. и др. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. – М., 1995.

9. Лисенкова Л. В. Психология и этика деловых отношений. – М., 1998.

10. Методическая работа в школе: организация и управление. – М., 1991.

11. Моисеев А. М., Моисеева О. М. Заместитель директора школы по научной работе: Новая должность в современной школе: предназначение, полномочия, технология деятельности: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений/Под ред. М. М. Поташника. – М., 1996.

12. Панасюк А. Ю. Управленческое общение. – М., 1990.

13. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1996.

14. Секреты умелого руководителя. Сост. Липсиц И. В. – М., 1991.

15. Сергеева В. П., Грицаева С. В. Основы управления педагогическими системами. Программно-методическое пособие. – М., 1999.

16. Симонов В. П., Иванова Т. П., Николаева В. С. Аттестация учителя на диагностической основе /Мир психологии, 1996, № 1.

17. Симонов В. П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом. Учебное пособие. – М., 1997.

18. Соколова Л. Б. Методологическая культура как фактор становления педагогической деятельности. – Оренбург, 1996.

19. Соколова Л. Б. Формирование культуры педагогической деятельности. – Оренбург, 2000.

Рындак Валентина Григорьевна

ПЕДАГОГИКА

семинарские занятия