Тема 1. Содержание профессиональной деятельности учителя

1. Почему педагогическая деятельность является одной из существенных основ человеческого бытия? В чем ее универсальный характер?

2. Приведите высказывания педагогов о том, что в общественном сознании людей с древних времен утвердилось представление о высоком предназначении учителя и педагогической деятельности. Почему так?

3. Каковы отличительные особенности педагогической профессии?

4. Из всех выше приведенных определений понятия "педагогическая деятельность" какая, на ваш взгляд, дает наиболее полное представление об этом педагогическом явлении? Аргументируйте свою точку зрения.

5. Какова особенность основных субъектов педагогической деятельности? Дайте характеристику каждому из выбранных вами субъектов.

6. Какова взаимосвязь между понятиями "деятельность" и "активность"?

7. Как оценить эффективность профессиональной деятельности учителя?

8. Что вы понимаете под результатами профессиональной деятельности учителя?

9. Какими качествами должен обладать учитель-исследователь?

Тема 2. Личность педагога. Место профессиональных свойств в структуре личности учителя

1. По каким показателям педагог может судить о достижении результатов в своей деятельности?

2. Какие знания и умения наиболее необходим педагогу?

3. Что следует понимать под педагогической компетентностью?

4. Какие условные группы основных педагогических умений можно выделить?

5. Каковы социальные предпосылки становления культуры педагогической деятельности?

6. Потенциал культуры велик. Приведите некоторые из множества определений культуры. Можете ли вы под свою формулировку культуры представить модель образования?

7. Каковы пути становления культуры педагогической деятельности для студента - будущего учителя?

Тема 3. Общение как основа педагогической деятельности

1. Почему у начинающего учителя, даже если он, как ему часто кажется, очень тщательно спланировал урок, возникают сложности в управлении учебно-познавательной деятельностью учащихся непосредственно на уроке? С вами подобное случалось? Почему? Попробуйте объяснить.

2. Каковы устойчивые, проверенные практикой способы завоевания инициативы в общении. Систематизируйте их, опираясь на работы В.А. Кан-Калика.

3. Каковы истоки стереотипных и ситуативных негативных установок по отношению к отдельным ученикам. Как избежать это в практике взаимодействия?

4. Какие существуют "психологические барьеры", мешающие общению учителя и ученика на уроке. Систематизируйте их, опираясь на работы В.А. Кан-Калика.

Вопросы для самоконтроля:

Тема 1. Содержание профессиональной деятельности учителя

1. В чем состоит целостность феномена "учитель-ученик"?

2. Назовите главные социальные функции педагога. В какой взаимосвязи они находятся?

3. В чем заключена сущность творчества учителя?

4. Каковы перспективы развития педагогической профессии?

5. Уточните смысл понятия "функция". Каковы основные функции педагогической деятельности?

6. Каковы основные компоненты педагогической деятельности? Можете ли вы представить модель деятельности педагога?

7. Уточните содержательный компонент педагогической деятельности. Как цель педагогической деятельности влияет на ее содержание? Аргументируйте свой ответ с опорой на педагогическую теорию деятельности.

8. Опираясь на теорию деятельности, дайте развернутую характеристику основным компонентам профессиональной деятельности педагога. В какой взаимосвязи они находятся?

9. В чем вы видите особенности цели и задач учителя на современном этапе развития отечественной школы?

10. Уточните приоритетные направления деятельности учителя как воспитателя. Можете ли вы аргументировать свою позицию на данную проблему, опираясь на педагогическую теорию и практику?