001-000098989-000000000-0000-0000-01

Чтобы не возникло заминок, на виду и в зоне доступа должна лежать написанная на бумаге «шпаргалка» (полностью или тезисно), также решением проблемы может быть выученная наизусть речь. К слову, запись выступления на 7 мин занимает примерно полторы страницы текста (формат А4, шрифт

12 пт).

Помните, что Ваша речь должна быть выразительной, громкой и четкой, Вы не должны глотать слова, подолгу подбирать выражения, из Вашей речи должны исчезнуть слова-паразиты и междометия.

Не забывайте о мимике и жестикуляции – эти невербальные элементы общения также влияют на Ваш контакт с аудиторией.

Старайтесь не смотреть в конспект, рассказывая что-либо аудитории, – это позволит поддерживать зрительный контакт, а значит, удерживать их заинтересованность.

Используйте ряд приемов для привлечения внимания слушателей – например, риторические вопросы, которые стимулируют мыслительный процесс, и метафоры, позволяющие слушателю применить свои знания и эрудицию для оценки ситуации.

Практические рекомендации

Если в презентации используется много формульного материала, то удобнее его оформить в MS Word, а потом методом прямого копирования и вставки в документ добавить в презентацию.

Упростить форматирование текста на слайдах можно, если предварительно сделать заготовку с определенным видом шрифта (рекомендуется использовать Arial или шрифты, созданные на его основе, так как он является наиболее простым, не имеет засечек и замечательно смотрится издалека) и оформления.

Оптимальное число строк на слайде — от 5 до 9. Перегруженность и мелкий шрифт тяжелы для восприятия. Недогруженность же оставляет впечатление, что выступление поверхностно и плохо подготовлено.

Некачественно сделанные слайды (опечатки, орфографические ошибки, разнобой в шрифтах и отступах) вызывают сомнение в компетентности докладчика. Жестом вежливости может и должна стать титульная страница презентации. На ней нужно указать фамилию и имя докладчика, факультет, специальность и тему доклада. Дополнительное назначение этой страницы — служить информацией при выкладывании доклада в сеть Интернет и уберечь ее создателя от ненужных вопросов.

22

2.6. Критерии оценки преподавателем устного реферативного сообщения

Максимальное количество баллов за устное реферативное сообщение – 17 (баллы приведены по 100-балльной шкале оценивания учебных достижений учащихся). Набранные за реферативное выступление баллы суммируются с баллами по текущему контролю и учитываются при рубежном контроле.

Если студент набрал за реферативное выступление 7 и ниже баллов, они не учитываются в модульно-рейтинговой системе.

Реферативное выступление оценивается по следующим критериям:

1.Соответствие содержания выступления теме – 2 балла.

2.Информативность выступления, полнота раскрытия темы (представлены основные положения реферата, раскрывающие тему выступления) – 2 балла.

3.Соблюдение логической последовательности и связности изложения –

2 балла.

4.Степень владения материалом (глубина и правильность понимания основных проблем по заявленной теме, владение терминологией) – 2 балла.

5.Соблюдение временных параметров и требований к объёму текста выступления – 2 балла.

6.Правильность речи – 2 балла.

7.Владение навыками публичного выступления (контакт с аудиторией, манера держаться, звучание голоса и т.д. см. табл. 3) – 3 балла.

8.Наличие и качество компьютерной презентации – 2 балла

23

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Гильмутдинова, Н.А. Методика подготовки и написания научного реферата, доклада и тезисов по философии / Н.А. Гильмутдинова, О.Ю. Марковцева. Ульяновск: УлГТУ, 2005. 23 с.

2.Дюдина, З.В., Методические рекомендации по написанию реферата / З.В. Дюдина, Т.П. Кочкина. Ноябрьск: Педагогический колледж, 1996.

3.Информационный канал Subscribe.ru: Оформление реферата – несколь-

ко самых простых приемов // Режим доступа: http://subscribe.ru/group/uchimsya- rabotat-v-kompyuternyih programmah/1614646/, свободный. Загл. с экрана.

4.Колесникова, Н.И. От конспекта к диссертации: учебное пособие по развитию навыков письменной речи / Н.И. Колесникова. 4-е изд. М.: Флинта:

Наука, 2008. 288 с.

5.Круглов, П.П. Правильно оформляем и пишем реферат, курсовую, диплом на компьютере / П.П. Круглов, А.В. Куприянова. М.: Изд-во «Наука

итехника», 2008.

6.Кузин, Ф.А. Диссертация. Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты / Ф.А. Кузин. М.: «ОСЬ-89», 2001. 320 с.

7.Кузнецов, И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления: учебно-методическое пособие / И.Н. Кузнецов. М.: Издательство «Дашков и К», 2008. 340 с.

8.Новиков, А.И. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении / А.И. Новиков. М., 1998.

9.Организация научно-исследовательской деятельности студентов: в 2 ч.

Ч. 1. Реферат: пособие для самостоятельной работы студентов

/сост. Е.Ю. Панина, Р.Н. Зиятдинов. Пермь: Изд-во ПГПУ, 2004. 31 с.

10.От студента до доктора наук: справ. пособие для студентов, аспирантов, докторантов и соискателей / В.П. Шаманин, В.П. Пьянков, В.В. Леонова. Омск: Изд-во ОмГАУ, 1997. 194 с.

для студентов вузов / Е.В. Свистунова. М.: СтереоМир, 2006 (Ерасногорск: Красногорская типография. 112 с.

13. Соловьева, И.Н. Основы организации учебно-научной работы студента: учеб.-метод. пособие для самостоятельной работы студентов / И.Н. Соловьева. М.: Изд-во АПК и ППРО, 2005. 55 с.

24

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ НАУЧНОГО СТИЛЯ НА УРОВНЕ СВЯЗНОГО ТЕКСТА

Научный текст характеризуется подчёркнутой выраженностью всех логических связей между частями информации; используются многообразные языковые средства, оформляющие следующие отношения:

подчеркивание тождества информации (этот, данный, здесь…); введение дублирующей информации (то есть, иными словами…); введение дополнительной информации (при этом, вместе с тем…); введение иллюстративной информации (например, так, а именно…);

указание причины / следствия появления информации (так как, поэтому, отсюда, следовательно, в зависимости от этого…);

сопоставление информации (с одной стороны…, с другой …); противопоставление информации (но, однако, тогда как…); обобщение / вывод / итог из предстоящей информации (итак, таким обра-

зом, из сказанного следует, в заключение…); оценка степени достоверности информации (очевидно, действительно,

видимо, как известно, …; как мы знаем, …); порядок следования информации (сначала, затем, потом…);

связь информации с предыдущей и последующей информацией ( как было сказано…, в соответствии с этим…, выше, ниже…);

указание на источник информации (как указывает автор, по мнению авторов…);

приглашение к анализу информации (остановимся подробнее…, рассмотрим…, сравним…) и подобные.

Приложение 2

ЯЗЫКОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ НАПИСАНИИ РЕФЕРАТА

1. В библиографическом описании частотны следующие конструкции:

Вкниге исследуется (что?)...

Показан (что?)...

Большое место в работе занимает рассмотрение (чего?)...

Вмонографии дается характеристика (чего?)...

Исследование ведется через рассмотрение таких проблем, как...

В книге анализируется (что?)...

Главное внимание обращается (на что?)...

Используя (что?), автор излагает (что?)...

Отмечается, что...

25

Подчеркивается, что...

Вкниге дается (что?)..., раскрываются (что?)..., описываются (что?)...

Особое внимание уделяется вопросам (чего?)...

Вработе нашли отражение разработка проблем (чего?), вопросы (чего?)...

Показывается (творческий) характер (чего?)...

Устанавливаются критерии (чего?)...

Вкниге подробно освещаются (что?)…

Характеризуется (что?)...

Рассматривается (что?)...

Встатье на основе анализа (чего?) показан (что?)...

Констатируется, что...

Говорится о (чем?)...

2. Список конструкций для основного реферативного изложения:

а) тема, общая характеристика реферата: Тема реферата… Реферат на тему …

Реферат посвящен теме (проблеме, вопросу)… Реферат представляет собой изложение, описание, анализ, обзор… Реферат носит название (называется, под названием)…

Вреферате излагается (говорится о…; дается анализ, изложение, описание, обзор, обобщение; обобщается; представлена точка зрения)…

б) проблема реферата:

Вреферате освещаются следующие проблемы, вопросы…

Изложение касается следующих проблем (вопросов, фактов)…

В работе представлена точка зрения на…

Сущность проблемы сводиться к…(заключается, состоит в)…

Основная/главная цель/задача автора заключается / состоит в том,

чтобы…

Важно отметить...

Необходимо подчеркнуть…

Особо следует выделить следующие положения…

в) характеристика авторского изложения информации:

Работа (книга, монография) представляет собой детальное (общее) изло-

жение вопросов...

Рассматриваемая работа посвящена теме (проблеме, вопросу...)

В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для...

Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяет-

ся тем, что...

Тема работы (вопросы, рассматриваемые в статье) представляет большой

интерес...

Основная тема статьи отвечает задачам...

Выбор темы исследования закономерен, не случаен...

26

Вначале статьи автор дает обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи)… Затем дается характеристика целей и задач исследования (статьи).

Автор дает определение (сравнительную характеристику, обзор, анализ)...

Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касается следующих проблем, ставит вопрос о том, что...)

Автор подробно рассматривает историю возникновения (зарождения, появления, становления)...

Автор излагает в хронологической последовательности историю...

Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, характеризует) факты...

Автор доказывает справедливость (опровергает что-либо)… Автор приводит доказательства справедливости своей точки зрения…

Далее в работе приводится целый ряд примеров, доказывающих (иллюстрирующих) правильность (справедливость)...

Автор считает, полагает, придерживается точки зрения… По мнению автора...

Как считает (утверждает, подчеркивает) автор...

3. В заключительной части реферата возможно использование следующих конструкций:

Вработе дастся обобщение ..., приводятся хорошо аргументированные доказательства...

Взаключение автор говорит о том, что...

Изложенные (рассмотренные) в работе вопросы (проблемы) представля-

ют интерес не только для..., но и для...

Надо заметить, (подчеркнуть), что...

Несомненный интерес представляют выводы автора о том, что...

Наиболее важными из выводов автора представляются следующие...

Это, во-первых, ..., во-вторых, ..., в-третьих, ..., наконец, ...

Приложение 3

СПИСОК ГЛАГОЛОВ, УПОТРЕБЛЯЮЩИХСЯ ПРИ РЕФЕРИРОВАНИИ

1. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов.

Автор рассматривает, описывает, анализирует, называет, раскрывает, говорит, разбирает, показывает, излагает, освещает, останавливается, сообщает.

2.Глаголы, употребляемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала.

Автор исследует, высказывает, разрабатывает предположение, доказывает выдвигает, выясняет считает, утверждает полагает.

3.Глаголы, употребляемые для передачи определений и градаций, клас-

сификации конкретных проблем, вопросов.

27

Автор определяет (дает определение), перечисляет (признаки, черты, свойства), характеризует, сравнивает, формулирует сопоставляет, констатирует.

4.Глаголы, употребляемые для перечисления вопросов, рассматриваемых

впервоисточнике попутно, по ходу.

Автор касается, замечает, затрагивает, намечает, упоминает.

5.Глаголы, передающие слова и мысли, которые автор первоисточника

выделяет особо.

Автор выделяет, обращает внимание, отмечает, уделяет внимание, подчеркивает, утверждает, повторяет, специально останавливается, акцентирует внимание, неоднократно возвращается, сосредоточивает внимание, концентрирует (заостряет) внимание на…

6.Глаголы, используемые для обобщений, подведения итогов.

Автор делает вывод, подытоживает, приходит к выводу, обобщает, подводит итоги, суммирует.

7.Глаголы, фиксирующие аргументацию автора первоисточника с использованием примеров, цитат, иллюстраций, цифр, всевозможных данных.

Автор приводит примеры (цифры, таблицы), сравнивает, ссылается, доказывает сопоставляет, опирается, соотносит, аргументирует, противопоставляет, обосновывает, исходит, иллюстрирует, цитирует, подтверждает.

8.Глаголы, используемые для выражения позиции автора.

Автор соглашается, полемизирует, спорит, критикует, возражает, расходится во взглядах, противоречит, опровергает, выдвигает (приводит) возражения, аргументы, доказательства.

Приложение 4

СПИСОК ОЦЕНОЧНЫХ КОНСТРУКЦИЙ

1. Оценочное описание авторского текста.

В статье представлена точка зрения на...; содержатся дискуссионные положения, противоречивые утверждения, общеизвестные истины, ценные сведения, экспериментальные положения, важные неопубликованные данные, попытки доказать (что?), убедительные доказательства; намечаются пути; отмечается важность (чего?); ясно сформулировано (что?), доказано (что?).

2. Выражение сопоставления.

Сравнивать, сопоставлять (что с чем?), считаться (с чем?), обращать внимание (на что?), иметь в виду (что?), наводить на мысль.

3. Выражение значимости.

Важно отметить, что…; сущность этого сводится к следующему; с теоретической точки зрения это.., с практической точки зрения это..; необходимо подчеркнуть, что.

4. Выражение уверенности.

Убежден, уверен, считать, полагать; с точки зрения автора; автор убедительно доказывает, что…; это доказывает, что…; доказано, что…; разумеется,

28

что…; очевидно, что…; нет сомнения в том, что…; в этой связи ясно, что…; автор отстаивает точку зрения, придерживается точки зрения.

5. Выражение согласия.

Одобрять, хвалить, восхищаться, соглашаться, разделять точку зрения, подтверждать, признавать достоинства, придерживаться подобного же мнения.

6. Выражение критики (несогласия).

Отмечать недостатки, упрекать в небрежности, в неточности, вскрывать недостатки, критиковать, возражать, оспаривать, расходиться во взглядах, опровергать, пренебрегать, игнорировать, упускать из виду.

7. Выражение предположения.

Допустить; высказать свое предположение; предложить; выдвинуть гипотезу (о чем?); предположить, что…; условиться, что.…

Приложение 5

СПИСОК ОПРЕДЕЛЕНИЙ ОЦЕНОЧНОГО ХАРАКТЕРА

Проблема – научная, фундаментальная, актуальная, насущная, важная, ключевая, ведущая, острая, частная, глобальная, надуманная, неразрешимая.

Вопрос – актуальный, принципиальный, теоретический, практический, общий, конкретный, важный, коренной, сложный, спорный, правомерный.

Цель – важная, главная, основная, научная, практическая, конкретная, реальная, поставленная, указанная.

Задача – первоочередная, ближайшая, конечная, поставленная, намеченная, коренная, узловая, особая, конкретная, определенная.

Направление – ведущее, главное, решающее, основное, генеральное, важнейшее, правильное, ошибочное, избранное, намеченное, указанное, следующее.

Изучение – объективное, экспериментальное, теоретическое, практическое, сравнительное, опытное, непосредственное, специальное, длительное, постоянное, систематическое, дальнейшее, углубленное, интенсивное, глубокое, всестороннее, детальное, тщательное, внимательное.

Исследование – научное, объективное, теоретическое, экспериментальное, опытное, общее, конкретное, классическое, фундаментальное всестороннее, систематическое, обширное, углубленное, глубокое, детальное, подробное, актуальное, серьезное, сложное, ценное.

Путь (изучения) – простой, сложный, неправильный, верный, рациональный, оптимальный; опытным путем; путем тщательного анализа, длительного изучения, всестороннего наблюдения.

Наблюдения – научные, объективные, специальные, визуальные, точные, тщательные, многочисленные, многократные, постоянные, регулярные, важные, глубокие, дальнейшие, непосредственные, простые, сложные, данные, указанные, проведенные.

29

Эксперимент – аналогичный, подобный, проверочный, новый, важный, интересный, блестящий, убедительный, уникальный, успешный, намеченный, задуманный, проведенный.

Анализ – научный, объективный, конкретный, проведенный, всесторонний, обстоятельный, полный, исчерпывающий, детальный, сравнительный, тщательный, точный, глубокий.

Материал – научный, экспериментальный, справочный, статистический, фактический, собранный, систематизированный, полученный, имеющийся, использованный, большой, богатый, обширный, разнообразный, достаточный, достоверный, неподходящий.

Данные – опытные, косвенные, конкретные, расчетные, цифровые, современные, последние, прежние, точные, проверенные, исчерпывающие, полные, дополнительные, полученные, исходные, ценные, надежные, убедительные.

Факт – реальный, конкретный, общеизвестный, достоверный, неопровержимый, несомненный, бесспорный, очевидный, убедительный.

Информация – точная, исчерпывающая, полная, подробная, накопленная, существенная, важная, ценная, необходимая, получаемая, оперативная, достаточная, новая, текущая.

Приложение 6

ОБРАЗЦЫ ИНФОРМАТИВНОГО РЕФЕРАТА И РЕФЕРАТА-РЕЗЮМЕ (ИНДИКАТИВНОГО)

Язык как средство общения (текст-источник)

На земле существует около трёх тысяч языков. Они очень разнообразны и отличаются друг от друга происхождением, степенью развития, фонетической системой, грамматическим строем и словарным составом. С другой стороны, все языки имеют общее – они выполняют одинаковую важную общественную функцию: служат средством общения людей.

Жизнь человека всегда связана с языком: мы читаем, слушаем, говорим. Все люди, живущие на Земле, знают какой-либо язык, многие изучают иностранные языки. Что же такое язык и для чего он нужен?

Язык обслуживает общество во всех сферах человеческой деятельности. Без языка человеческое общество не может существовать. Благодаря языку люди могут коллективно трудиться, благодаря языку люди понимают друг друга, общаются друг с другом. Любой язык мира является средством общения людей, говорящих на данном языке.

Когда мы думаем и хотим передать кому-то свои мысли, мы «одеваем» их в форму языка. Благодаря языку человек может выразить свои мысли и чувства.

Но язык – это не только средство общения и выражения мысли. Он выполняет и другую важную функцию: в языке закрепляются и сохраняются на-

30