Воспитание

Принципы:

Принцип гуманизма.

Принцип природосообразности

Принцип учета индивидуальных особенностей личности

Принцип свободы (вариативности)

Принцип связи воспитания с жизнью

Методы

1.методы убеждения (формирования сознания): внушение, разъяснение, рассказ, беседа, метод примера и др. В основе этих методов осмыс­ление воспитателями социально обоснованных норм поведения.

2. методы организации деятельности: приуче­ние, упражнение, поручение и др. Эти методы основаны на вклю­чении воспитанников в педагогическую целесообразную деятель­ность.

3. методы стимулирования: требование, по­ощрение, наказание и др. Эти методы побуждают к действию.

Самовоспитание- целенаправленная, активная личная деятельность людей, способствующая формированию и развитию у них положительных и устранению отрицательных качеств в соответствии с требованиями общества и деятельности

К наиболее общим методам самовоспитания относятся: самообязательства, самоорганизация, самоконтроль, аутотренинг, самокритика и т.д..

Педагогическая деятельность - есть особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленный на подготовкуподрастающего поколения

Субъекты педагогической деятельности - это те люди и их группы, кто ее осуществляет. К ним относятся: - общество, т.е. та социальная среда (государство, нации, классы, религиозныеконфессии), в которой осуществляется педагогическое воздействие

на людей; - группа, т.е. небольшая по величине общность людей, в среде которой

осуществляется педагогическая деятельность; педагог, т.е. тот человек, который организует и руководит педагогической деятельностью.

Функции педагогической деятельности

- управление, т.е. организация и осуществление педагогической деятельности;

- воспитание, т.е. формирование у людей устойчивых взглядов на окружающую действительность и жизнь в обществе;

- обучение, т.е. формирование у людей знаний, навыков и умений с учетом требований современной жизни и деятельности;

-развитие, т.е. процесс функционального совершенствования умственной и физической деятельности людей в соответствии с требованиями их деятельности и условиями жизни;

Компоненты педагогической деятельности - это ее составные части, с помощью которых она осуществляется. К ним относятся:

Гностический- относится к сфере знаний педагога, проектировочный – включает представления о перспективных задачах обучения и воспитания, конструктивный – особенности конструирования педагогом собственной деятельности, коммуникативный, организаторский – система умений педагога организовать собственную деятельность, а также активность учащихся.

8