МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Утверждено Редакционно-издательским советом в качестве учебно-методического комплекса

по специальностям: 230400.62 «Информационные системы и технологии», 050400 «Социально-экономическое образование»,

профиль «Экономика», 100100.62 «Сервис транспортных средств»

Авторы-составители: В. В. Алексеев, В. Г. Приданов

Новосибирск

2012

2

4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ВЫПИСКА ИЗ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Концепции современного естествознания.

Естественно-научная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития Земли; Современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек; физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы; Ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

5

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями изучения курса является:

1.сформированность понимания гуманитарного и естественно научного компонентов культуры, целостного взгляда на окружающий мир;

2.показ на основе фундаментальных законов физики, химии, биологии связь с другими отраслями знаний;

3.раскрытие научных методов познания в последовательности: наблюдение явлений природы – постановка эксперимента (моделирование явления) – измерения – вывод – обобщение;

4.показ возникновения законов науки – как обобщающее описание, логическое осмысление и переход к новизне знаний, новым понятиям, законам;

5.сформированность представления о ключевых этапах научного познания, фундаментальных парадигмах естествознания;

6.подведение обучающихся к пониманию роли исторических факторов в единстве двух культур: естественно-научной и гуманитарной;

7.подготовка к осознанию проблем экологии обществом, показ их связи с концепциями естествознания.

В процессе освоения курса должны быть решены следующие задачи:

1) сформировать у студентов понятийный аппарат предмета и прочные знания основных теоретических положений курса;

2) раскрыть методы исследований в естествознании в их историческом развитии и показать роль культурно-исторических условий, в рамках которых они создаются;

3) заложить основы предметных знаний о мироздании;

4) сформировать современные представления о целостной картине мира;

6

5)продемонстрировать несостоятельность псевдонаучных знаний (астрологии, магии, эзотерических, мистических и т. п. учений);

6)вскрыть причины поляризации естественнонаучной и социогуманитарной культур и показать пути их сближения;

7)ознакомить с практикой применения знаний курса в учебновоспитательной работе.

3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Согласно государственному образовательному стандарту по требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки специалиста по окончанию курса студент обязан:

1)владеть знаниями, составляющими основу естествознания;

2)понимать общие проблемы, возникающие при изучении при-

роды;

3)усвоить подходы гуманитарных и естественных наук к современным способам познания мира;

4)освоить интеграционный подход на пути единения естественных, технических и гуманитарных наук в познании Природы;

5)уметь использовать полученные знания в профессиональной деятельности.

Методологическую основу курса составляет диалектический материализм. В преподавании предмета используются современные педагогические и дидактические приемы и методы. Лекционный курс строится с учетом сложности восприятия мировоззренческих проблем, степенью подготовки студентов к восприятию учебного материала. На семинарах используются способы активизации познавательного процесса путем подготовки студентами докладов и выступлений по важнейшим вопросам естествознания.

7

4. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Включение курса «Концепции современного естествознания» в учебный процесс подготовки будущих учителей по техническим дисциплинам высших учебных заведений, определяется стандартом по специальностям: 230400.62 «Информационные системы и технологии» – бакалавр; 050400 «Социально-экономическое образование, профиль «экономика» – бакалавр; 100100.62 «Сервис транспортных средств» – бакалавр.

Объем аудиторных занятий по дневной форме обучения предполагает: 16 часов лекций, 24 часа семинарско-практических занятий; по заочной форме обучения: 16 часов лекций и 4 часа семинарскопрактических занятий. По обеим формам обучения в конце усвоения дисциплины предполагается итоговый контроль – зачет. К зачету по дисциплине «Концепции современного естествознания» необходимо подготовить реферат и ответить на вопросы теста.

5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8