Заключение

Проблема здоровья нации стала сегодня самым серьёзным вызовом системе управления государством. Как решить эту проблему? На мой взгляд, есть способ: “Здоровый ребёнок – здоровая нация”.

В фокусе этих взаимоотношений – ребёнок. Ведь именно взаимоотношения учителя с детьми значительно влияют на результаты обучения и воспитания. В. А. Сухомлинский писал: “Корень всех трудностей и неудач на уроках в подавляющем большинстве случаев кроется в забвении учителем того, что урок – это совместный труд детей и педагога, что успех этого труда определяется в первую очередь теми взаимоотношениями, которые складываются между преподавателем и учащимися”. Научиться любить детей нельзя ни в каком учебном заведении, ни по каким книгам, эта способность развивается в процессе участия учителя в общественной жизни, его взаимоотношений с другими людьми, в том числе и с учащимися. Знание можно приобрести, любовь же – внутренняя потребность человека отдавать себя людям, детям, делиться с ними всем хорошим, что у тебя есть, думать и заботиться о них. Здесь глубокая моральная основа моей профессии: иметь способность любви к детям, и эта способность не появляется на пустом месте, она вытекает из чувства милосердия к окружающим людям, доброты и участия к ним

Важной задачей физического воспитания в школе является формирование у школьников потребности в личном физическом и нравственном совершенствовании. Поэтому вторая ступень–мотивация– сознательное стремление к нравственному и физическому совершенству.

Для улучшения здоровья детей требуется улучшение всего процесса физического воспитания. И для того, чтобы решить эти задачи, необходимо увлечь ребёнка. Не секрет, что любая деятельность даёт более весомый и эффективный результат, если у человека имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства.

Список использованных источников

1. Бальсевич В.К. Не упустите время! - // Здоровье, 2008. - №8.

2. Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. – М., 2006.

3. Зайцев Г.К. Школьная валеология. – С.-Петербург, 2004.

4. Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. – С.-Петербург, 2008.

5. Зайцев Г.К. Уроки Айболита. – С.-Петербург, 2006.

6. Зайцев Г.К. Правила на всю жизнь. – С.-Петербург, 2004.

7. Зайцев Г.К. Уроки Знайки. – С.-Петербург, 2005.

8. Евсеева О.Л. Валеологический праздник «День здоровья». - // Завуч в начальной школе, 2008. – №3.

9. Кальченко Е.И. Гигиеническое обучение и воспитание школьников. – М., 2004.

10. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. – М., 2004.

11. Колесов Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии. – М., 2000.

12. Лаптев А.П. Закаливайтесь на здоровье. – М.: Медицина, 2001.

13. Минькина А.А. Прощай, XX век. - // Классный руководитель, 2008. – №1.

14. Мельничук В.М. Дневничок-здоровячок. – Новосибирск, 2000

15. Объединимся против зла (Семья, школа, общественность за здоровый образ жизни) – г.Октябрьский : Сектор воспитания Дворца детского и юношеского творчества, 2004

16. Обухова Л.А., Лемяскина Л.А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников. – М., 2001.

17. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье школьника. – М., 2007.

18. Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя. – М., 2005.

школьник здоровый образ жизни воспитание