МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 59»

Секция экология

Озорникова Александра Алексеевна

6 Б класс

Вода – сокровище природы

Руководитель: Баранова Инна Юрьевна,

учитель химии и биологии

высшей квалификационной категории

Контактный телефон: 89059512425

Новосибирск - 2013

Введение

1. Основные требования к гигиеническому состоянию школы ……………………………............ ………………………………………...........6

1.1 Борьба с пылью в школьном здании

1.2 Санитарное содержание учебно – воспитательных помещений

1.3 Воздушно – тепловой режим

2. Пыль………………………… …………………………………..……...........12

2.1. Разновидность пыли

2.2. Пыльв помещениях

3. Экспериментальная часть..… …………………………………..……...........16

Заключение …………………………………………………………….……..….34

Список литературы ………………………………………………………..….…36

ВВЕДЕНИЕ

Каждому знакомо необыкновенное чувство "лёгкости" дыхания солнечным утром в лесу: то, что мы называем "свежий" воздух. Научные исследования подтверждают, что ощущения нас не обманывают. Тот воздух, который мы называем свежим, является и максимально полезным для здоровья, полноценным. Люди уже давно поняли, что чистый воздух необходим человеку, чистый воздух – залог здоровья. Человек может прожить без пищи около пяти недель, без воды – пять суток, без воздуха – только пять минут. Он за день съедает 1,5 кг пищи, выпивает около двух литров воды и вдыхает несколько тысяч литров воздуха. Может отказаться от недоброкачественной пищи или воды сомнительной чистоты, но вдыхать ему приходится тот воздух, в котором он находится в данный момент, даже если он загрязнён или опасен для здоровья.

Воздух и здоровье человека находятся в тесной взаимосвязи и взаимозависимости. Специалисты уже давно установили, что среди различных факторов внешней среды, влияющих на здоровье населения, особую роль играет загрязнение атмосферного воздуха.

Актуальность: Пыль – дисперсная система, состоящая из твердых различных по величине частичек, находящихся в воздухе во взвешенном состоянии.¹Она окружает нас везде – на улице, в школе, дома. Под воздействием различных природных и техногенных факторов во всем мире каждый год концентрируется более 10 миллионов тонн пыли.

Самая главная опасность пыли заключается в том, что ее присутствие в атмосфере в виде незаметной взвеси способно нанести серьезный вред здоровью человека.

Болезнь, возникающая под воздействием такой взвеси, называется пневмокониоз. Она имеет множество разновидностей и оказывает разрушающее воздействие на дыхательную систему, сердечную деятельность и кожные покровы человека. Скопление пыли в труднодоступных местах неизбежно влечет за собой появление таких опасных насекомых, как клещи и клопы. Домашняя пыль может спровоцировать серьезные заболевания – бронхиальную астму, дерматоз и конъюнктивит. А мелкие паразиты, превосходно чувствующие себя на запыленных поверхностях, являются разносчиками многочисленных опасных вирусных инфекций.

На концентрацию пыли большое влияние оказывает способ уборки помещений, так же как и наличие обстановки. В отношении бактериальной загрязненности пыль лечебных заведений стоит на первом месте; за больницами следуют школы и жилые комнаты, улицы и наконец поля, леса, моря и горы.²

Профессиональные клинеры знают, что в школьных помещениях есть опасные места: оконные жалюзи. Их фактура превращает этот элемент интерьера в прекрасный пыленакопитель.

Актуальность данной проблемы состоит в необходимости получения новых данных по проверке адекватности мер борьбы с пылью в школьных помещениях.

Цель исследования: Анализ научно-исследовательской литературы показал, что концентрация пыли зависит от санитарного состояния помещений.

В связи с этим целью нашей работы станет выявление взаимосвязи концентрации пыли в школьных помещениях и мерами борьбы с нею.

Задачи исследования. Перед нами стояли следующие задачи:

• изучить научно-исследовательскую литературу;

• выявить зависимость количества пыли в школьных помещениях от их предназначения;

• установить зависимость концентрации пыли от мер борьбы с нею;

• обосновать необходимость расширения мер борьбы с пылью;

• разработать дополнительные рекомендации по борьбе с пылью для работников школы.

Объектная область - экология

Объект исследования: школьная пыль

Предмет исследования: взаимосвязь между количеством пыли в школьных помещениях и мерами борьбы с нею.

Методы: научного познания делятся на общие и специальные. В своей работе я использовала такие общие теоретические методы как анализ и синтез. Для сбора информации о количестве пыли в помещениях образовательного учреждения использовались эмпирические методы: наблюдение и эксперимент. Для обработки данных, полученных в ходе наблюдения и эксперимента, применяли математический метод: метод визуализации данных.

 

Экспериментальное исследование проходило на базе МБОУ СОШ г. Новосибирска с сентября 2012 по декабрь 2012 года.

Работа состоит из введения, 3 глав, заключения, библиотечного приложения.

Изменения химического и физического состояния или биологических характеристик воды, ограничивающие дальнейшее ее употребление. При всех типах водопользования меняются либо физическое состояние (например, при нагревании), либо химический состав воды – при поступлении загрязняющих веществ, которые делятся на две основные группы: со временем изменяющиеся в водной среде и остающиеся в ней неизменными. К первой группе относятся органические компоненты бытовых стоков и большая часть промышленных, например отходы целлюлозно-бумажных предприятий. Вторую группу составляют многие неорганические соли, например сульфат натрия, который используется как краситель в текстильной промышленности, и неактивные органические вещества типа пестицидов.