1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь!

Учитель: Сначала давайте повторим материал предыдущего урока, в котором мы изучили покровы тела животных.

2. Проверка домашнего задания.

Учитель: Какие функции выполняют покровы тела?

Учитель: Что означают термины "кутикула" и "эпителий".

Учитель: Для каких представителей они характерны?

Учитель: Расскажите о покровах тела хордовых животных. Раскройте понятия "эпидермис" и "собственно кожа".

Учитель: Расскажите о подкожной жировой клетчатке млекопитающих.

Учитель: Итак, ребята, мы повторили материал предыдущего урока.

3.Изучение новой темы.

Учитель: Ребята, сейчас откройте тетради и запишите число и тему урока : «Опорно-двигательная система».

Учитель: Ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся со строением и функциями опорно-двигательной системы у разных групп животных (одноклеточных и многоклеточных организмов), рассмотрим направление эволюции опорно-двигательной системы.

Учитель: В связи с тем, что животные осваивали все новые и новые территории, виды пищи, приспосабливались к изменяющимся условиям жизни изменялся облик животных. Для выживания необходимо было активнее искать пищу, лучше прятаться или защищаться от врагов, быстрее перемещаться. Изменяясь вместе с организмом, опорно-двигательная система должна была обеспечивать все эти эволюционные изменения.

Учитель: Ребята, как вы думаете, какие функции выполняет опорно-двигательная система?

Ученик: Опора, поддержание постоянной формы тела, защита клеток, тканей, органов, передвижение.

Учитель: Какие опорные и двигательные структуры имеет тело простейших?

Ученик: Амеба – оболочка клетки, ложноножки, эвглена – жгутик как вырост на оболочке, инфузория – реснички как выросты на оболочке.

Учитель: Самые примитивные простейшие – корненожки, которые еще не имеют опорных структур, медленно передвигаются, перетекая с помощью ложноножек и постоянно меняя форму тела . Например, у таких простейших, как эвглена зеленая и инфузория-туфелька, появилась первая опорная структура – оболочка клетки. На поверхности тела инфузории-туфельки находится 12000 ресничек. Скорость движения тела составляет 2 мм/с. Она не только ограничила организм от внешней среды, но и позволила ему повысить скорость перемещения за счет жгутиков и ресничек.

Учитель: Какие изменения характерны для червей?

Ученик: Внешние растяжимые покровы тела, кожно-мускульный мешок, гидроскелет.

Учитель: Многоклеточные животные имеют большое разнообразие опорных структур и приспособлений для движения. Плоские, круглые и кольчатые черви передвигаются благодаря кожно-мускульному мешку.

Учитель: Рассмотрим понятие наружного скелета. Наружный скелет – твердые части, одевающие тело животного и служащее для его защиты и прикрепления мускулов (насекомые, паукообразные, ракообразные). Запишем определение в тетрадях.

Учитель: Достоинства наружного скелета (членистоногие): значительно повысилась скорость передвижения за счет развития специализированных групп мышц, освоены новые способы перемещений, например, прыжки и полет. Недостатки наружного скелета: малорастяжимый, ограничивает размеры тела, делает животное уязвимым в момент линьки".

Учитель: Сначала был только наружный скелет, но в процессе эволюции он превратился в наружный.

Учитель: Рассмотрим понятие внутреннего скелета . Все хордовые животные обладают внутренним скелетом, который имеет только достоинства – гибок, растет вместе с животным. "Скелетом называют совокупность костей, хрящей и управляющих им связок. Запишем определение в тетрадях. Внутренний скелет – совокупность костей, хрящей, и управляющих им связок.

Учитель: Скелет состоит из следующих частей: осевого скелета, скелета конечностей и черепа. Давайте схематично запишем это в тетрадях.

Строение скелета

Осевой скелет Скелет головы Скелет

Хорда ( ланцетник) (череп) конечностей

Позвоночник Мозговой и лицевой отдел

Учитель: Различают следующие виды соединения костей: неподвижное (кости черепа) и подвижное (суставы) ". Давайте запишем схему в тетрадях.