КОНСПЕКТ

Интегрированного занятия по лепке (тестопластика)

в средней группе

Тема: «Пингвины на льдине»

Лепка предметная.

Программное содержание.

Образовательные задачи:

- Совершенствовать технику лепки объемных фигур с использованием каркаса из мятой фольги;

- вызвать интерес к изображению пингвина пластическими средствами;

- инициировать создание коллективной композиции;

- познакомить детей с представителем самой холодной природной зоны - пингвином;

- учить передавать характерное строение птицы, соблюдая относительную величину частей.

Развивающие задачи:

- развивать мелкую моторику пальцев рук, целенаправленное зрительное восприятие.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к отражению представлений о природе в изобразительной деятельности.

Речевые задачи: пингвин, айсберги, антарктида.

Интеграция образовательных областей: познавательно-речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, коммуникативно-личностное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа.

- прочитать детям отрывки из рассказов Г. Снегирева «Пингвиний пляж» и «К морю»;

- рассмотреть предметные картинки из серии «Животный мир Полярных областей»;

- в свободное время провести дидактическую игру «Кто, где живет?».

Материалы, инструменты, оборудование.

Соленое цветное тесто (черного или темно-синего цвета; красного цвета и белое, неокрашенное); фольга, стеки, клеенки, влажные салфетки; горошины или бусины темного цвета; игрушка-пингвин; макет Антарктиды; цветная иллюстрация с изображением пингвина.

Методические приемы:

1.Информационно-рецептивный метод: беседа, показ приёмов лепки, демонстрация образца.

2.Репродуктивный метод: закрепление последовательности и приёмов лепки.

3.Игровые приёмы.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Воспитатель: Дети, у нас сегодня необычный гость. Отгадайте, кто он?

(Воспитатель показывает игрушку-пингвина.)

Дети. Это пингвин.

В. (говорит от имени пингвина): Здравствуйте, ребята! Меня зовут Гоша. Как красиво у вас в саду! Вы, дети, мне очень нравитесь. И Маша нравится, и Рома, и Женя, и Никита (называет всех детей по очереди). Хочу пригласить вас в гости тоже. Поедем со мной!

В. (от своего имени) Но куда? Ребята, где живут пингвины?

Д. В Антарктиде.

В. Как же мы доберемся до Антарктиды?

Д. На корабле; на самолете.

В. Ребята, мы отправимся в путешествие на пароходе. Покажите ручками, как плывет пароход?

Игра «Морское путешествие»

В. Плывет по морю пароход,

А из трубы-то дым идет.

Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты, большие пальцы подняты вверх. Ходьба на месте, покачиваясь влево-вправо.

В. (приставляет ладонь козырьком ко лбу). Посмотрим, не видно ли земли? (Дети повторяют движения.)

В. Нет, не видно. Нужно взять бинокль. (Вместе с детьми выполняет пальчиковое упражнение «Очки»).

В. А теперь настроим подзорную трубу. (Дети вращают кистями рук с собранными в колечко пальцами.) Я вижу, как в воде плавают большие глыбы льда. Наверное, это...

Д. Айсберги.

В. В такт движению декламирует:

Долго наш кораблик плыл,

В Антарктиду он приплыл.

Антарктида, Антарктида,

Холодна ты даже с виду!

Здесь на белых скользких льдинах

Ходят парами пингвины.

Малый ход!

Машина, стоп!

Здравствуй, Антарктида!

(С последними словами приводит детей к столу, на котором выставлен макет Антарктиды).

В. Посмотрите, кругом лед. Как здесь холодно! (Дети вслед за воспитателем руками плечи). Вы слышите, как свистит ветер? (Звукоподражание: с-с-с..., ш-ш-ш...). Наши ручки замерзли, давайте их погреем. (Энергично потереть ладошку об ладошку).

Наши ножки замерзли, потопаем, чтобы их согреть. (Дети топают ногами.)

Пингвин Гоша: Вот здесь, в Антарктиде, мы живем. И не боимся плавать и нырять, чтобы поймать вкусную рыбку.

В. Вы знаете, ребята, что пингвины – это птицы, но нелетающие. Они откладывают яйца и выводят птенцов. Чтобы яйцо было всегда теплым, папа-пингвин держит его в лапах, прижимая к животику, целый месяц, вот так. (Дети имитируют движение.) А детенышей пингвины кормят птичьим молоком, о котором пишется в сказках.

Пингвин. Ой, я заскучал по своим друзьям-пингвинам!

В. Наш Гоша загрустил. Пингвины ведь не любят одиночества. Они живут большими дружными колониями. А для малышей есть пингвиний «детский сад», где их защищают от хищников взрослые пингвины. Я, кажется, придумала, что делать. Мы превратимся в волшебников и вылепим много-много веселых пингвинов. Они будут жить здесь, на льдинах. И наш Гоша обрадуется.

(Дети садятся за столы. На доске висит иллюстрация с изображением пингвина.)

В. Подумайте, из каких частей мы будем лепить пингвина?

Д. Туловище, голова, крылья, ноги-ласты.

В. Какой формы туловище?

Д. Овальное.

В. А какого оно цвета?

Д. Спереди белое, сзади черное.

В. Как мы можем это сделать?

Д. Облепить фольгу с одной стороны белым, а с другой черным тестом.

В. Правильно. Теперь начинайте лепить. Раскатайте лепешку белого цвета и облепите фольгу с одной стороны.

(Дети выполняют.)

- Раскатайте лепешку черного цвета и облепите фольгу с другой стороны, так, чтобы фольги не стало видно.

(Дети выполняют.)

- Смочите верхнюю часть и присоедините к туловищу шарик-голову белого цвета. Лицо у пингвина белое, и животик тоже.

(Дети выполняют.)

- Отщипнем маленький кусочек красного теста, скатаем его в колбаску и прилепим пингвину клюв.

(Дети выполняют.)

- С двух сторон от клюва вдавим горошинки - это будут глазки пингвина.

(Дети выполняют.)

В. А теперь отложите на минуту поделки, поднимите ручки вверх.

Пальчиковая разминка:

Колобочки мы катали,

Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнем,

И опять лепить начнем.

(Дети вращают и потряхивают кистями рук.)

В. Продолжим. Для крыльев раскатайте черную колбаску, разделите ее надвое, чуть сплющите и прижмите, смочив, по бокам к туловищу.

(Дети выполняют.)

- Для лапок-ласт скатайте красную колбаску, разделите ее надвое, сплющите в две лепешки, затем прилепите внизу под туловищем. Поставьте пингвинов на белые льдинки.

(Дети выполняют.)

В. Посмотри, Гоша, какие милые пингвины получились у наших ребят.

Гоша: Мне очень нравятся ваши пингвины. Я готов с ними подружиться! Вот этот пингвин очень сильный, а этот, сразу видно, веселый, а вот тот задумчивый.

(Дети рассматривают поделки).

В. Нашим пингвинам пора отправляться в Антарктиду.

(Дети расставляют поделки по поверхности макета.)

В. А теперь пингвины хотят поиграть. Лед да лед, лед да лед, а по льду пингвин идет!

(Дети выходят на ковер).

Физкультминутка

«Три пингвина»

Мы веселые пингвины,

Пик, Пак, Пок.

Мы живем на белой льдине,

Пик Пак, Пок.

Любим с горки мы кататься,

Пик, Пак, Пок

В ледяной воде купаться,

Пик, Пак, Пок.

(Дети произносят рифмовку, имитируя движения и действия).

В это время входят двое детей в костюмах пингвинов с подарками.

В. Ребята, смотрите, случилось чудо! Наши пингвины ожили!

Пингвины: Здравствуйте, ребята! Пингвины говорят вам спасибо и передают вот эти подарки!

(Воспитатель раздает подарки.)

КОНСПЕКТ

«Веселая тестопластика»

в средней группе

Тема: «Котик-мурлыка».

Лепка предметная на основе каркаса из фольги

Программное содержание:

- продолжать учить детей создавать скульптуру на основе каркаса из мятой фольги;

- совершенствовать технику лепки;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- обобщить знания детей о домашних животных;

- учить декорировать фигурку растительными элементами;

- развивать интерес к народному декоративному творчеству;

- развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.

Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество».

Предварительная работа:

- тематическое занятие в экологическом кабинете ДОУ;

- просмотр документального видеофильма «Животные рядом с нами»;

- рассматривание фотографий и изображений в наборах картинок «Домашние животные»;

- раскрашивание и рисование животных с опорой на иллюстрации;

- беседа о домашних любимцах, живущих рядом с людьми.

Материалы, инструменты, оборудование:

соленое тесто, стеки, влажные салфетки, фольга; плакаты «Домашние животные», «Филимоновские свистульки»; технологическая карта; игрушечный котик.

Ход занятия

Воспитатель. Дети, посмотрите, какой милый пушистый котик к нам в гости пришел. Его зовут Барсик. Послушайте, какие в честь Барсика написаны стихи:

Котик

Котик мягонький, котик ласковый,

Коготки из лап не вытаскивай.

Ты мурлыкалка, ты мяукалка,

Ты пушистая моя куколка!

Не гоняйся во сне за птичкою,

Не гоняйся во сне за бабочкой.

Утром вымоюсь я водичкою,

А ты – языком и лапочкой.

В. Барсик хочет поиграть с вами в загадки:

Зеленые глаза – всем мышам гроза.

(Кошка)

Сидит зверь на окошке: хвост как у кошки,

И лапы как у кошки, но не кошка.

(Кот)

В. А знаете ли вы, что очень-очень давно около человека не было никаких животных: ни кошек, ни собак. В лесу жили дикие хищные кошки, которые охотились за птицами и мышами. Рыскали волки... И вот однажды какой-то молодой глупый волк подошел близко к человеку. Они не испугались друг друга. Человек бросил волку кусок мяса. Волк съел мясо, а на другой день пришел снова. Так постепенно они подружились. Точно так же привыкали к человеку и первые кошки.

В. Кошки и собаки – герои многих сказок и мультфильмов. Наш гость предлагает устроить викторину и проверить, кто из вас помнит, как звали:

1. Кота, который любил поговаривать: «Ребята, давайте жить дружно!» (Леопольд)

2. Хитрого «слепого» кота, товарища лисы Алисы. (Базилио)

3. Кота мальчика по имени дядя Федор. (Матроскин)

4. Умного котика, который достался в наследство младшему брату. (Кот в сапогах)

5. Собачку, которая помогала бабке и деду репку из земли тянуть. (Жучка)

В. Молодцы, ребята. Смотрите, наш котик заскучал. Но мы ведь волшебники и можем слепить для Барсика много веселых котят, с которыми он будет играть.

(Дети садятся за столы.)

- Сначала раскатайте комочек желтого или оранжевого теста и облепите фольгу со всех сторон;

(Дети выполняют.)

- поставьте фигурку вертикально на подставку;

- скатайте и расплющите два небольших шарика неокрашенного теста, прикрепите их с двух сторон на мордочке – это будут щечки котика.

(Дети выполняют.)

- между щечками закрепим носик: маленький розовый шарик;

(Дети выполняют.)

- сверху над щечками крепим еще два голубых шарика, это будут глаза;

(Дети выполняют.)

Пальчиковая игра

«Котята»

Вот пятеро котят. Один ушел – и нет его.

Ну, нет его – и нет. Котят осталось четверо.

Вот четверо котят. Один ночной порою

На дерево залез – котят сталось трое.

Но где-то запищал мышонок тонко-тонко.

Котенок услыхал – осталось два котенка.

Один из них с мячом в дверях исчез бесследно,

А самый умный – тот, оставшийся, последний –

Он к миске подошел, и, как и должно киске,

Лакать за пятерых стал молоко из миски.

(Дети имитируют движения, описанные в рифмовке; показывают пальцами соответствующее число котят. Затем садятся за столы).

- теперь сделаем котику ушки: скатываем и сплющиваем два оранжевых шарика и крепим вверху фигурки, над глазами;

(Дети выполняют.)

- скатаем колбаску, разделим ее пополам, каждую часть сплющим и подклеим под фигурку – это нижние лапки.

(Дети выполняют.)

- раскатываем колбаску-хвост, слегка сплющиваем и крепим, обернув хвостиком нижнюю часть фигурки.

В. Кот Барсик говорит вам спасибо за замечательных котят, которых вы слепили, и приглашает вас на поляну: попрыгать-поиграть!

Физкультминутка

«Попрыгать-поиграть!»

Стоит в лесу избушка, Дети скрещивают руки над

А в ней живет Петрушка, головой.

К нему идет зверюшка Ходьба на месте.

Попрыгать-поиграть! Прыжки на двух ногах.

Олени, носороги, Дети имитируют движения

Медведи из берлоги, животных.

Приходят друг за дружкой Прыжки на одной ноге,

Попрыгать-поиграть! затем ноги меняются.

А я была синицей,

Смешной носатой птицей, Двумя кулачками у лица

И прилетала тоже показать клюв.

Попрыгать-поиграть! Взмахи двумя руками.

Я пряталась от кошек Приседания.

И ела всяких мошек, Имитируют движения клюва

Но успевала все же

Попрыгать-поиграть! Прыжки на двух ногах.

КОНСПЕКТ

Занятия кружка

«ВЕСЕЛАЯ ТЕСТОПЛАСТИКА»

(в средней группе)

Тема: «Украсим печенье»

Лепка угощений из сдобного теста

Программное содержание:

- вызвать у детей интерес к лепке съедобных кондитерских и кулинарных изделий из сдобного теста для угощения;

- учить формовать изделия вручную скульптурным способом или вырезать формочками для выпечки;

- активизировать приемы декорирования лепных образов;

- воспитывать желание дарить радость своим родным и близким, угощая их собственноручно выпеченной сдобой.

Предварительная работа:

- приготовление сдобного теста (смешать 500 г муки, 0,5 стакана сахарного песка, 1 яйцо, 100 г маргарина, 0,5 пачки дрожжей, 1 стакан молока; вымешивать руками до получения мягкого теста);

- работа с семьей: предложить мамам и бабушкам провести вместе с детьми кулинарные опыты с тестом (замесить, раскатать, вырезать формочками, полепить вареники, пирожки и любые фигурки по желанию ребенка).

Материалы, инструменты, оборудование:

Сдобное тесто, формочки для выпечки, скалочки для раскатывания теста, подставки, влажные салфетки, стеки, зубочистки, колпачки от фломастеров, рельефные пуговицы, штампики, семена мака, чищеный арахис, кунжут; готовые кондитерские изделия из соленого теста.

Ход занятия

(Дети располагаются полукругом на ковре.)

Воспитатель. Ребята, мы получили сегодня посылку из кулинарии. Вы знаете, что такое кулинария? Это место, где пекут вкусные торты, пирожные и печенье. Давайте посмотрим, что же в посылке?

(Дети подходят к столу, где под салфеткой лежит большой ком заранее вылепленного теста.)

В. Вы можете потрогать, погладить тесто.

(Дети рассматривают тесто.)

В. А теперь представьте себе, что мы пекари-кулинары.