ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

по

БОТАНИКЕ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ

Факультет Педагогики и Психологии

Группа НО-11

Фамилия Имя

Лабораторное занятие 1.

Тема: Микроскоп

Цель работы: Ознакомиться с устройством и правилами работы с микроскопом, правилами приготовления микропрепаратов

Оборудование: микроскоп, лупа препаровальная, луковица лука, побеги элодеи канадской, плоды шиповника, рябины, томата, кусочек картофелины, предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, бритвы, (или лезвия), скальпели, стеклянные палочки для воды, пинцеты, фильтровальная бумага, реактивы: хлор-цинк-йод, фуксин, раствор йода,

Таблицы: «Строение растительной клетки», «Клеточное строение растений», «Увеличительные приборы», «Запасные вещества и кристаллы в клетках», «Крахмал и белки в клетках растительной ткани».

Микропрепараты: « Кожица лука», «Растительная клетка».

Литература:

Дорохина Л.Н., Нехлюдова А.С. Руководство к лабораторным занятиям по ботанике с основами экологии: Учеб. пособие для студентов пединститутов по специальности «Педагогика и методика начального образования» – М.; Просвещение, 1980. С. 5 – 19

Ход работы:

1. Прочитать страницы 5- 19 руководства к лабораторным занятиям по ботанике с основами экологии

2. Усвоить предназначение оптических и механических частей микроскопа и правила работы с ним. Рассмотреть в микроскоп готовый микропрепарат сочной чешуи лука, найти оболочку, протопласт, вакуоль

3. Приготовление микропрепаратов. Приготовить временный микропрепарат сочной чешуи лука. Зарисовать схематический рисунок клетки и сделать обозначения: оболочка, поры в оболочке, цитоплазма, ядро, вакуоль. Снять покровное стекло с препарата кожицы лука, удалить воду фильтровальной бумагой и нанести на препарат каплю раствора поваренной соли. Накрыть препарат покровным стеклом и рассмотреть при малом и большом увеличении плазмолиз.

4. Приготовить препарат листа элодеи . При малом и большом увеличении найти хлоропласты. Зарисовать и отметить оболочку, цитоплазму ядро, вакуоль, хлоропласты

5. Приготовить препарат с небольшим количеством мякоти рябины (шиповника томата) При малом и большом увеличении рассмотреть клетки мякоти. Найти в клетках хромопласты, обратить внимание на их форму. Зарисовать.

6. Поместите кусочек прокипяченной в воде (или предварительно замоченный на несколько дней в смеси этанола с глицерином 1: 1 – в последнем случае в каплю глицерина) сухой чешуи лука и накройте покровным стеклом. Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите одиночные призматические кристаллы, а также двойниковые или тройниковые сростки оксалата кальция. Зарисуйте их. (Рафиды - тонкие игольчатые кристаллы можно рассмотреть в соке листа алоэ, Друзы - шаровидные сростки призматических кристаллов в поперечных срезах черешка листа бегонии, поместив срез в каплю глицерина) (рис. 7 на стр. 17).

7. Соскоблите со свежеразрезанной поверхности клубня картофеля небольшое количество выступившей мутной жидкости на предметное стекло и накройте покровным стеклом. При большом увеличении микроскопа найдите простые, сложные и полусложные крахмальные зерна. Зарисовать амилопласты и отметить «оболочку» крахмального зерна, центр крахмалообразования, слои крахмала (рис. 7 на стр. 17)..

Лабораторное занятие 2.

Тема: Корень.

Цель работы: Ознакомиться внешним и внутренним строением корня. Видоизменениями корней, корневыми системами. Тканями корня: покровной, образовательной, проводящей, всасывающей, защитной, запасающей.

Оборудование: микроскоп; проростки пшеницы, гороха или фасоли, гербарные экземпляры разных корневых систем (горох посевной, одуванчик лекарственный, типчак, мятлик луговой), корнеплоды моркови, редьки, свеклы; предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, бритвы, (или лезвия), скальпели, стеклянные палочки для воды, пинцеты, фильтровальная бумага

Таблицы: « Корень ириса», « Типы корневых систем», « Видоизменения корней», « Зоны корня», « Строение корня», « Ткани», « Поперечные срезы через корни бобов»

Микропрепараты: «Корневой чехлик и корневые волоски», «Многолетний корень липы», «Корень петрушки», «Первичное строение корня», «Корневище ландыша – поперечный срез», «Корневище орляка – поперечный срез», «Поперечный срез симбиоза корня бобовых растений с азотфиксирующими бактериями», «Корень присоска паразита повилики», «Клубеньки на корнях бобовых», «Корень редьки», «Митоз в корешке лука».

Литература:

Дорохина Л.Н., Нехлюдова А.С. Руководство к лабораторным занятиям по ботанике с основами экологии: Учеб. пособие для студентов пединститутов по специальности «Педагогика и методика начального образования» – М.; Просвещение, 1980. С. 27- 36 .