Лекция №2.Стадии творческого процесса, как технологии поиска решения творческой задачи.

Стадии творческого процесса

1.Определить цель

2.Обеспечить обзор (сбор информации).

3.Креативный прыжок

4.Оценить и доработать идею

5.Отстоять решение.

Все стадии подробно разбираются по очередно:

1.Определение цели и постановка задачи.

Что есть цель? Представьте ситуацию: «Я иду в кино».

Какова моя цель при этом? Посмотреть фильм или хорошо провести время, или скушать поп корн, а может быть познакомиться с девушкой? В каждом конкретном случае решение задач для достижения цели будет различным.

2.Обеспечение обзора

Для того, чтобы понять каковы наши задачи и как их решить мы должны воспринять максимально возможный объем информации. При этом важно найти идеи, ведущие к достижению поставленной цели, а не решению конкретной задачи. Существует несколько методик позволяющих оптимизировать процесс сбора информации и постановки задач.

Одна из простых методик – метод прогрессирующего абстрагирования Эдварда де Боно

Пример концептуального веера:

Как видно из таблицы №1. в зависимости от выбора альтернатив, дальнейшее развитие происходит дальнейшее развитие многих задач. Цель при этом остается прежней «повесить картину». Если «отодвинуть» цель и поставить перед собой цель более общую: «украсить интерьер живописным изображением», то при этом количество альтернатив увеличивается. Картину можно поставить на подиум, подвесить на кронштейнах к потолку и т.д.

Концептуальный веер дает «двухмерное горизонтальное изображение» альтернатив.

Двухмерное вертикальное изображение представляет метод «лесенок- веревочек». Для этого метода представляем нашу цель как вершину- «крышу» дома. Все факторы помогающие решить проблему представим как «лесенки», а мешающие, как «веревочки». После того, как будут учтены все факторы, перед нами предстанет полная картина всех альтернатив ведущих к решению поставленной цели.

Трех мерное изображение дает «Ментальная карта». Цель при этом находится в середине листа, а альтернативы, положительно и отрицательно влияющие факторы будут располагаться на периферии.

Тони Бузан даёт несколько советов по заполнению ментальных карт.

1)начинаем с цветной картинки в центре листа.

2)записывай все слова заглавными буквами

3)все слова стоят на линиях, каждая линия связана с другими.

4)используется по одному ключевому слову на линию

5)вводить символы и картинки

6)использовать много цветов

7)игнорировать контролирующее мышление. Записывать всё, что придёт в голову.

Аудиторное задание – составить «концептуальный веер»

СРС – «ментальная карта». Цели при этом произвольно выбираются лекторам и различны у каждой из групп студентов.

Лекция №3. Мозговой штурм, как методика решения творческой задачи. Оценка идеи. Контрольная таблица Осборна.

Таблица Осборна

Привести в соответствие	Что схоже с этой идей, параллели, имитация
Изменить	Можно ли изменить значение, цвет форму и тд.
Увеличить	Сделать больше, толще, мощнее
Уменьшить	Сделать меньше, тоньше, слабее
Заменить	Иначе организовать, другое расположение, другое время
Передвинуть	Поменять местами части, поменять причину и следствие
Сделать наоборот	Противоположное идее, повернуть ситуацию на 180 градусов. Поменять роли, сделать в зеркальном отражении
Комбинировать	Сочетание этой идеи с другими, использовать в комплексе или разложить на части.
Трансформировать	Сжать, растянуть, сделать жёстким, мягким, превратить в бублик и тд.

Правила проведения мозгового штурма

1. критика запрещена

2.безрассудные идеи поощряются.

3 можно больше идей

4.подхватывайте и развивайте идеи других, комбинируйте предложение.

Варианты проведения мозгового штурма:

ПРОГРЕССИРУЮЩИЙ мозговой штурм –

обсуждения в 5-10 минут .-оценка-5-10 минут. и далее опять мозговой штурм.

ДЕСТРУКТИВНО-КОНСТРУКТИВНЫЙ –

штурм разбит на два этапа

1.этап – высказываются все отрицательные моменты

- почему идея не может сработать, всё, что препятствует решению

2.этап - конструктивные предложения. Как обойти недостатки системы.

Мозговой штурм проводится в группе из нескольких человек, но возможна и индивидуальная работа:

Методика «Три стула» Уолта Диснея

-стул мечтателя (на нём мы делаем самые сумасшедшие идеи)

-стул реалиста (на нём мы сумасшедшие идеи пытаемся внедрить)

-стул критика (на нём мы критикуем идеи)

Главное не сидеть сразу на двух стульях и чтобы голова не закружилась.

Попеременный мозговой штурм –

индивидуальное и коллективное обдумывание проблемы.

Роль модератора - привести всё в систему, не давать уйти от обсуждения идеи, но и не становиться препятствием для новых идей. А главное- всё записывать.

Используя методики модерации (брейнврайтинга) мы можем интенсифицировать поиск идей сделать их больше.

Аудиторное задание: студенты разбиваются на группы 3-5 человек и проводят «мозговой штурм» по предложенной теме. Цель задания – убедить студентов в малой эффективности применения одной методики мозгового штурма в отрыве от других методик.

Методики коллективных записей

1.Метод 6-3-5-

Шесть человек за пять минут должны написать три идеи на листочке

Затем передать следующему. В конце появляются до 6х3х6=108! Решений задачи. Оценка происходит также коллегиально, как и на мозговом штурме. В реалии количество решений меньше, так как у многих участников идеи могут быть сходные. При этом Участник подчёркивает идею коллеги (ставит галочку или ёщё как-нибудь). Идеи набравшие больше всего галочек оцениваются отдельно .Это либо тривиальные либо гениальные идеи.

2.метод коллективных записей. Все кто может, записывают все варианты решения задачи. (форум в Интернете).

СРС: провести индивидуальный либо коллективный мозговой штурм по одной из методик с обязательным изменением найденной идеи на таблице Освальда.

Лекция №4 Понятие «креативного прыжка» Эдварда де Боно

Эдвард де Боно является автором т.н. латерального (бокового)- мышления. Автор обращает внимание на то, что многие креативные идеи обретаются нелогичным образом, но, тем не менее, кажутся лежащими на поверхности. Это не значит, что креативная идея может быть найдена путём логических умозаключений. Наше мышление суть река и рассматривая задачу с разных сторон, мы совершаем «креатиный прыжок» в сторону, дабы потом вернуться назад. Наше креативное мышление будет завершено тогда, когда сделаем «боковой рукав». Судоходным для нашего мышления. Наше мышление в дальнейшем без труда доставит нас в привычную точку, которую мы обнаружили при помощи креативного прыжка.

Многие методики и алгоритмы решений творческих задач лежат в рамках креативного прыжка.

Итак: уходим в сторону от повседневного, чтобы потом вернуться обратно.

Это ещё называется латеральным мышлением. В отличие от конвергентного (вертикального) мышления, дивергентное (латеральное) мышление.

Ассоциативное, идёт во многих направлениях, отходит от темы, находит новые способы, принимает принцип противоречий, принимает много оригинальных решений. Критические замечания препятствуют латеральному мышлению. При творческой работе как видно нужно уметь пользоваться обоими видами мышления.

Креативный прыжок.

Методики которые можно применить для КП мы будем рассказывать в дальнейшем.

Стадии КП.