Образец воспитательных задач и средств их решения
Воспитательная задача
|
Средства реализации |
1. Выбрать навыки самостоятельной деятельности.
2. Воспитывать умение оказывать помощь друг другу.
3. Приучить к соблюдению элементарных норм и правил поведения в раздевалке, спортивном зале при посторонних, подготовке рабочих мест, спортивного инвентаря. |
- поощрение любого проявления самостоятельной работы; - поручение, требующее организованности, самостоятельности, инициативы; - задания, требующие дополнительных затрат как физических, так и психологических усилий; - поощрение проявления творческого подхода в любом виде деятельности; - объяснения способов при работе в парах, тройках, подгруппах и ее организация;
- привлечение спортивно подготовительных детей к страховке остальных при выполнении упражнений; - поощрение любого проявления взаимопомощи во время соревнований, товарищеских встреч, матчей, турпоходов; - знакомство учащихся с правилами и требованиями; - постоянный контроль за соблюдением правил и требований;
-поощрение учащихся за аккуратность, желание порядка в зале, за инициативу и т.д. |
На третьей-четвертой неделях студент-практикант проводит психолого-педагогический анализ собственного урока, начиная с анализа собственных целей профессионально-педагогического развития.
Самоанализ педагогической деятельности , проведенный студентом-практикантом должен содержать оценку в баллах 2-3-х уроков, проведенных самостоятельно. После проставления суммы баллов студент-практикант должен сделать выводы по следующим пунктам:
Каков уровень профессионально-педагогической готовности (что умеет, чему следует научиться).
С какими наиболее сложными проблемами в ходе педагогической практики он встретился, и какие пути решения нашел.
Что изменил в собственном подходе к профессиональной деятельности
Какие значимые события были в процессе практики и почему они имеют особое значение.
Что бы Вы сказали будущим студентам-практикантам.
СХЕМА САМОАНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
Педагогическая деятельность студента |
Максимальный балл |
Оценка |
Комментарии
|
I. ПЛАНИРОВАНИЕ - презентация конспектов урока; -творческое использование методических разработок; - грамотность.
II. ГОТОВНОСТЬ К УРОКУ -оснащённость оборудованием; -выбор места проведения урока; -обеспечение техники без опасности; -пунктуальность начала и конца урока. |
10
5
|
|
|
III. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: - отбор средств, методов обучения; - учёт индивидуального подхода; -проявление стремления добиться результата учебной деятельности; -своевременное исправление ошибок учащихся или их профилактика; - чёткость инструкций, команд; - добивается плотности урока; -организация учащихся на деятельность; - поддерживает интерес к занятиям.
|
10 |
|
|
IV. ОБЩЕНИЕ: 1)- речь чёткая, грамотная; - правильная терминология;
посредством положительных оценок; 2)-поощряет инициативу, самостоятельность; - правильно использует метод наказания; -обеспечивает комфортность; -регулирует взаимоотношения учащихся; 3)- проявляет уважение к учащимся; - использует невербальное общение (взгляд, прикосновение). V. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ: - осуществляет анализ педагогической деятельности; - осуществляет самоанализ и находит положительное и отрицательное; - стремится к совершенствованию педагогической деятельности; - проявляет педагогическую этику; - управляет собственным поведением; - владеет методикой диагностирования; -проявляет уважение к профессии учителя. |
30
15 |
|
|
VI. ЛИЧНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА: -проявляет настойчивость, инициативу, самостоятельность в овладении педагогическим мастерством; - демонстрирует уравновешенность, уверенность, достоинство; - демонстрирует профессиональную зрелость, самоконтроль; - не допускает панибратства; - тактичен, доброжелателен при предъявлении методистом замечаний; - оказывает помощь однокурснику. VII. ВНЕШНИЙ ВИД: - соответственно одет; - опрятность одежды. |
20
10 |
|
|
ПРИМЕЧАНИЕ: 100 – 91 баллов – «отлично», 90- 75 баллов – «хорошо», 74-61 – «удовлетворительно»
Вывод: в нем студент-практикант проставляет сумму баллов и определяет задачи собственного совершенствования.