5. Вопросы для подготовки к зачету

1. Классификация естественных наук. Естественно-научные и гуманитарные культуры. Научный метод. Основные элементы научного способа мышления: проблема, метод, результат.

2. История естествознания.

3. Научно-техническая революция – сущность и основные направления.

4. Корпускулярно-волновой дуализм, соотношение неопределенности и принцип дополнительности. Проблемы соотношения вещества и поля, материи и энергии.

5. Порядок и беспорядок в природе. Хаос.

6. Структурные уровни организации материи – микро-, макро- и мегамиры.

7. Пространство, время. Принципы относительности. Необратимость времени.

8. Современная физика об элементарных частицах.

9. Основные проблемы современной химии. Химия и ее роль в развитии естественно-научных знаний.

10. Проблемы происхождения и развития Земли.

11. Особенности биологического уровня организации материи.

12. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.

13. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы.

14. Генетика и эволюция.

15. Здоровье человека как комплексная проблема. Гипотезы происхождения человека.

16. Человек и ноосфера. Элементы научной утопии в концепции ноосферы. Личность ученого и этика науки. Биоэтика.

17. Экология, ее законы.

18. Понятие “самоорганизации” в синергетике. Значение синергетики для совре­менного естественно-научного познания.

19. Путь к единой культуре.

20. Учение о биосфере.

21. Революционное значение гелиоцентрической теории Н. Коперника.

22. Возникновение экспериментального естествознания.

23. Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые тела и общественные процессы.

24. Гипотезы о происхождении жизни на Земле.

25. Происхождение Солнечной системы.

26. Происхождение и развитие галактик.

27. Модель Большого взрыва и расширения Вселенной.

5. Методические указания для студентов

Методические указания для студентов содержат материалы, раскрывающие требования и условия успешной сдачи зачета, а также прохождения текущего и промежуточного контроля (аттестации). Основным результатом организации самостоятельной работы студента должно быть освоением всех шести дидактических единиц дисциплины.

Методические указания студентам должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса (или его раздела/части) и практическому применению изученного материала, по выполнению заданий для самостоятельной работы, по использованию информационных технологий и т.д. Методические указания мотивируют студента к самостоятельной работе и не подменяют учебную литературу.

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 60% общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Задания для самостоятельной работы составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов.

Задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы:

• конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

• проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе);

• поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

• написание реферата (контрольной работы);

• работа с тестами и вопросами для самопроверки.

Самостоятельная работа должна носить систематический характер.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет). При этом проводятся тестирование, проверка письменных работ и т.д.

Приведенные в программе курса основные концепции естествознания составляют ядро современного научного видения мира, усвоение которого будет способствовать повышению общего кругозора, культуры мышления и формированию научно аргументированного мировоззрения студентов. Опираясь на полученные знания, они смогут в дальнейшем самостоятельно знакомиться с новыми теориями и концепциями естествознания, раскрывающими связи и отношения природы, общества и человека.

В процессе изучения материала по учебным пособиям важно иметь в виду тесную взаимосвязь всех наук и ведущую роль в процессах их взаимовлияния и взаимодействия собственно наук о человеке.

При чтении и осмыслении материала учебного курса студент бакалавриата должен учитывать ряд особенностей:

Во-первых, программа курса и само содержание учебных пособий разработаны таким образом, чтобы достаточно полно охватить спектр фундаментальных научных концепций, относящихся к разным естественным дисциплинам.

Во-вторых, содержание тем курса и самих глав учебных пособий адаптировано к их восприятию и пониманию студентами-гуманитариями.

В-третьих, в курсе специально обращается внимание (там, где это возможно) на социогуманитарные и собственно искусствоведческие аспекты разработки и применения научных знаний в различных сферах жизни человека и общества (экологии, биотехнологии, генетики человека, демографии и др.).

В-четвертых, данный курс следует рассматривать прежде всего не как набор сведений, а как введение в современный стиль научного мышления, ключ к пониманию нового не только в естествознании, но и во всей окружающей жизни, к объяснению места человека и общества в универсуме.

Литература по тематике курса весьма обширна, список ее приведен в конце данных методических материалов. Студенту необходимо выбрать прежде всего несколько учебных пособий, дополнить их рекомендованными книгами по конкретным темам. При возможности следует почитать статьи видных ученых. Необходимо попытаться ухватить суть излагаемого и особенность мышления и логики автора. Именно такая литература – краеугольный камень науки; полученные из нее знания останутся достаточно прочными.

Самые последние тенденции той или иной отрасли знания можно подчерпнуть из специализированных журналов. Хорошим подспорьем являются также справочники и энциклопедии.

Самостоятельная работа студентов направлена на выработку навыков аналитической работы с текстами; формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, способности понимания научных и мировоззренческих аспектов различных общественно и личностно значимых проблем; способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу; развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении естественно-научных проблем.

Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной научной и научно-популярной литературе.