Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Вариант 4

1. Перепишите, расставив ударение, обозначив букву ё. Если есть варианты, укажите.

Агентство, истекший, откупорить, нормированный, хаос, каучук, много повестей, полифония, праотец, поминки, августовский, договор, дюшес, жалюзи, алкоголь, алфавит, ты звонишь, торты, в лифте.

2. Распределите слова по произношению, поставьте ударение, укажите литературные варианты произношения.

Твердый согласный перед Е

Мягкий согласный перед Е

Произношение ЧН

Произношение ШН

Музей, реквием, симпатичный, молочник, булочная, скворечник, конечно, скучно, тандем, шинель, Одесса, академия, тезис, тенденция, тестировать, термин, партер, свитер, детектив.

3. Исправьте ошибки, пользуясь фразеологическим словарем.

Взять себе львиную часть, красной линией проходит мысль, поднять тост, пока суть да дело, уповать на лаврах, одержать первенство, быть в поле внимания.

4. Просклоняйте числительное, запишите словами: 1584.

5. Объясните различие в значении слов:

Косный – костный, факт – фактор, абстракция – обструкция, явный – явственный, грамм – гран, каменистый – каменный, клерикал – клерк – клирик, одетый – надетый, невежа – невежда, пиетет – паритет – приоритет.

6. Спишите по предложению, подчеркните ошибочные слова, формы, выражения. Назовите тип ошибки, объясните, в чем она состоит. Напишите исправленный вариант предложения.

а) Следует удешевить себестоимость выпускаемой продукции.

б) Слушая эту музыку, мне представляется картина бури.

в) Когда они доехали до станции, с него потребовали вылезать.

г) Разработка нефтяных месторождений становится более интенсивнее.

д) Старому человеку много не надо, так, яблочко какое, конфетку к празднику, и они рады.

е) Продолжительность этого процесса длится несколько часов.

ж) Дети заморили червячков и развеселились.

з) На сцене появился юный вундеркинд.

и) Лети, голубь мира, лети, голубь мира, ни пуха тебе ни пера!

7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).

Одно из интересных, на наш взгляд, семантических явлений жаргона – перемещение гипонимов, относящихся к одному гиперониму, использование одного гипонима вместо другого. Это наблюдается в сфере предметной лексики: в названиях орудий, одежды, предметов быта, средств транспорта и в обозначении действий. Приведем некоторые примеры: трамвай (троллейбус), валенки (сапоги), пушка (пистолет), калоши (туфли), койка (кровать), пузырек, флакон (бутылка) и т.д. Выбор обозначающего гипонима сможет выражать эффект пренебрежения, преуменьшения достоинств обозначаемого или безразличие к нему. Так, ватник, валенки – одежда примитивная, немодная и гораздо более дешевая, чем современные модные вещи. Называя дорогие сапоги валенками, а модную куртку ватником, говорящий создает именно такой эффект. Но нередко замещение одного гипонима другим этого эффекта не содержит. Так, в жаргоне употребление слова кабак в значении «ресторан» не содержит такого уничижительного компонента, который свойствен этому использованию слова кабак в литературном языке. Ср.: Вчера ходили в классный кабак. В разговорной речи глагол ползти значит « медленно идти». Это переносное значение, опирающееся на один из дифференциальных признаков. В жаргоне ползти значит просто «идти». Ползи скорее, опаздываем. При этом нейтрализуются дифференциальные признаки членов лексической парадигмы и релевантным для общения оказывается только понятийное ядро.