Содержание программы

Курс включает в себя лекционный материал, семинарские занятия для студентов специальности «русская филология», курсовую работу для студентов специальности «романо-германская филология», контрольную работу для студентов специальности «удмуртская филология», возможность подготовки письменной работы (реферата или эссе) для студентов факультета журналистики.

Для студентов всех специальностей предусмотрена самостоятельная работа над темами, консультации и контроль ее выполнения. Семестровая экзаменационная оценка для студентов специальности «русская филология» в 4-м семестре выставляется на основе рейтинговой системы с учетом результатов самостоятельной работы.

Изучение материала курса предусматривает совершенствование и развитие уже имеющихся у студентов знаний по истории западноевропейской литературы и культуры от античности до конца XVIII века. В сферу знаний включается новый литературный регион – США, выявляются специфика литературного процесса в этой стране, его типологические, контактные и исторические связи с литературами Старого Света.

В рамках курса происходит углубление литературоведческих навыков анализа, интерпретации и оценки литературных явлений, умения сопоставлять различные национально-культурные варианты художественного мышления, изучать их в широком историческом контексте. Курс одновременно продолжает общую установку I, II и III частей общеуниверситетской дисциплины «История зарубежной литературы» и вводит в нее новые аспекты. Если предшествующие части курса были больше ориентированы на изучение наиболее выдающихся фигур западной литературной мысли и освоение литературных шедевров, то IV часть привлекает внимание студентов к произведениям и авторам так называемых «второго» и «третьего» рядов, оказавших свое влияние на общий ход литературного процесса. Таким образом, курс систематизирует, обобщает и расширяет знания студентов в перечисленных выше аспектах.

Лекционный материал курса сконцентрирован вокруг тех понятий, фактов и факторов, которые не были известны студентам из школьных курсов. Лекции также способствуют совершенствованию методологических навыков студентов, выработке умения самостоятельно мыслить и делать аргументированные выводы. Материал дается с учетом современных реалий российской жизни, развития информационных технологий для более глубокого его усвоения.

Учебно-тематический план

Эпоха романтизма (1790 – 1830-е гг.)

№	Тема	Кол-во часов	Лекции	Практ. занятия.	Самост. работа
1	Исторические и культурные предпосылки формирования западноевропейской литературы и культуры XIX в.	4	4		2
1.1	Хронология, историческая характеристика, периодизация и типология литературы XIX в.	2	2		2
1.2	Литературный процесс в странах Западной Европы и США в XIX в. (специфика и предыстория)	2	2		2
2	Теория романтизма в литературе, искусстве и культуре	6	6		4
2.1	Романтизм как художественный метод, литературное направление и эстетико-поэтическая система	2	2		2
2.2	Историко-культурные предпосылки романтизма в европейской и американской культуре	2	2		2
2.3	Романтизм как новая эпоха в истории литературы и культуры	2	2		2
3	Романтизм в литературе Германии	4	4	2 РФ	Предв. оценка
4	Романтизм в Англии, становление и развитие	4	4	2 РФ	Предв. оценка
5	Специфика формирования и развития французского романтизма	4	4	2 РФ	Предв. оценка
6	Романтизм в литературе США, особенности формирования, становления и развития	6	6	2РФ	Предв. оценка

В разделе курса «Эпоха романтизма» основное внимание уделяется изучению базовых понятий литературного процесса – романтизма как художественного метода, литературного направления и художественно-эстетической системы.Предметом анализа и интерпретации является романтическая эстетика, в частности, идея искусства как высшей формы человеческого бытия и сознания, а также романтическая поэтика – совокупность художественных средств для выражения эстетической идеи.

Студенты также знакомятся с проблемой типологии романтизма, спецификой его исторического развития в странах Западной Европы и США, а также культурными и художественными связями западного романтизма и российской литературы соответствующего периода.

Эпоха критического реализма (1830 – 1870-е гг.)

1	Историко-культурные предпосылки формирования критического реализма в западноевропейских литературах	4	2	2	Доклады
1.1	Американская литература после 1840 года, особенности развития	2	2	2
2	Литература Франции, взаимодействие и борьба литературных направлений	6	6	2	Предв. оценка
2.1	Творческий путь Стендаля, эволюция метода и стиля	2	2	2	Компьютерный тест
2.2	Творчество Проспера Мериме, эволюция эстетических взглядов и поэтики	2	2	2	Компьютерный тест
2.3	Творчество Бальзака, особенности художественного метода и жанровой системы	2	2	2	Компьютерный тест
2.4	Творческий путь Флобера, эволюция идейно-художественной системы	2	2	2	Компьютерный тест
3	Английский критический реализм, пути формирования и развития	6	6	2
3.1	Творческий путь Диккенса: эволюция эстетики и поэтики	2	4	2	Компьютерный тест
3.2	Творчество Теккерея: проблема героя и общества	2	2	2	Компьютерный тест
3.3	Романы викторианской эпохи: Э. Гаскелл, сестры Бронте, Джордж Элиот	2	2
3.4	Поэзия английского постромантизма (Браунинг, Суинберн, М. Арнольд.)	2		2
4.	Литература Германии, становление эстетической программы и поэтики реализма	4	4	2
4.1	Поэты немецкой революции середины XIX в. (Гейне, Гервег, Фрейлиграт)	2	2	2
5	Развитие литературы США во второй половине XIX в.	2	2
6	Литературные итоги XIX в., литературные направления и художественно-эстетические системы рубежа веков	2	2	2	Экзамен

В разделе «Критический реализм» главное внимание уделяется различным типам анализа художественного произведения – построению сюжета, специфике образной системы, стилистическим приемам.

Студент также должен устанавливать типологические, контактные и иные компаративистские аспекты литературного процесса в странах Западной Европы. Обращается особое внимание на отличие развития литературы США XIXв. от западноевропейского литературного процесса, вызванное особенностями исторического контекста.

Взаимодействие литературных феноменов должно логически подвести студентов к пониманию необходимости смены исторических форм литературы в пределах эпохи XIXвека и формированию новых художественных средств и эстетических идей в рамках направлений следующей эпохи – рубежаXIX–XXвв. – натурализма, неоромантизма, эстетизма, импрессионизма, экспрессионизма и др.

График самостоятельной работы

Семестр	Недели февраль - июнь
IV	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14		15	16
	К	К	К	К	К	К	К	УО	УО	УО	УО/КР	УО/КР	УО/КР		УО/КР	УО/КР	УО/КР

К – консультации

УО – устный ответ

КР – контрольная работа

Студенты специальности «Романо-германская филология» выполняют курсовую работу по особому графику, утверждаемому кафедрой зарубежной литературы в соответствии со спецификой годового учебного процесса.

Семестр	Недели сентябрь - январь
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
V	К	К	К	К	К	К	К	ПО	ПО	ПО	ПО	ПО/КТ	ПО/КТ	ПО/КТ	ПО/КТ	ПО/КТ

ПО – письменный отчет

КТ – компьютерный тест

Семестровый экзамен для студентов факультета журналистики и специальности «Романо-германская филология» сдается по материалу всей IV части курса, с учетом результатов самостоятельной работы и компьютерного тестирования.