Основні напрямки реформування вищої освіти.

Система освіти України успадкувала основні досягнення та недоліки радянської освітньої системи. Їх аналіз дозволяє визначити основні напрямки реформування системи освіти.

Досягнення радянської системи освіти визнаються в усьому світі, так, в одному з оглядів експертів Світового банку відзначається, що освітня спадщина соціалізму разюча. Вона включає майже загальну грамотність дорослих; загальний доступ до загальної середньої освіти; високий рівень освітніх досягнень; істотне скорочення нерівності доступу, пов'язаного зі статтю, етнічним походженням, проживанням у сільській місцевості і соціально-економічному становищі; забезпечення високоякісного заочного навчання; розгортання широкої мережі дошкільних закладів і міжнародні успіхи у багатьох сферах навчання та наукових досліджень

До досягнень радянської вищої освіти варто віднести високу фундаментальність природничо-наукової підготовки, всесвітньо визнану інженерну школу, зв'язок навчання з наукою і виробництвом, гарантоване працевлаштування за фахом випускників вузів.

Недоліками радянської вищої освіти були:

• закритість системи освіти, її ізольованість від систем освіти розвинених демократичних країн;

• орієнтація на масову підготовку вузько профільних фахівців-виконавців для конкретного робочого місця;

• нехтування потреб підготовки ініціативних, критично мислячих фахівців, здатних до самостійної творчої роботи;

• суворий державний контроль і надмірна централізація;

• заполітизованість і заідеологізованість змісту навчання і виховання;

• відрив від світового наукового знання гуманітарної та економічної освіти, ігнорування підготовки фахівців із прикладних соціальних і гуманітарних напрямків;

• технологічне відставання в економіці і зниження рівня фінансування призвело до зниження якості підготовки фахівців з вищою освітою.

Проведений аналіз дозволяє зробити висновок про необхідність глибоких, корінних змін у системі освіти для того, щоб забезпечити її відповідність умовам і потребам ХХІ століття. При реформуванні вищої освіти в Україні необхідно зберегти і розвити все краще, що було у старій системі, а також творчо використати досягнення світового досвіду, активізувати наполегливі пошуки нового. Головною метою реформування є забезпечення якості освіти, що відповідає потребам постіндустріального суспільства, що розвивається, з врахуванням економічних можливостей і реальних потреб держави. На думку більшості дослідників, основними пріоритетними стратегічними цілями, принаймні, на найближчі кілька десятиліть, повинні стати наступні:

1. Формування цілісної особистості, яка володіє широким науковим кругозором, творчим мисленням і здатностями до подальшого саморозвитку в складному та світі, що швидко змінюється.

2. Формування цілісного світорозуміння і нового наукового світогляду людей майбутнього, адекватного останнім досягненням фундаментальної науки.

3. Формування у людей наукових уявлень про основні тенденції і закономірності процесів стрімкої зміни навколишнього світу, а також розвиток здатностей прогнозувати майбутнє та приймати рішення в умовах невизначеності. Розв’язання найважливішої нової соціальної проблеми адаптації людини у світі, який швидко змінюється.

4. Виховання у людей такого рівня духовності та моральності, які могли б стати основою стратегії подальшого безпечного розвитку цивілізації в умовах постійного зростання населення планети, виснаження природних ресурсів, наростання екологічних проблем, появи небезпечних технологій.