Московская финансово-юридическая академия
Психология и педагогика
1. Примерные тестовые задания
1. Изучение учебной дисциплины «Психология и педагогика» осуществляется в тесной связи …
А) Со всем комплексом гуманитарных дисциплин, и, прежде всего с философией, социологией и культурологией;
Б) С историческими науками;
В) С математическими науками;
2. Психология – это …
А) Наука о душе;
Б) Наука о функционировании психики;
В) Наука о закономерностях функционирования и развития психики;
3. Предметом психологии являются …
А) Чувственные и умственные образы мира;
Б) Мотивы, действия и переживания;
В) Закономерные связи субъекта, мотивы, действия, переживания свойства личности, сфера бессознательного;
4. Задачами психологической науки являются …
А) Построение психологических исследований;
Б)Формирование качеств мышления и способностей;
В) Всё названное выше;
5. Отраслями психологии являются …
А) Общая, педагогическая, медицинская, возрастная психология, психология труда и др.
Б) Нейропсихология, психофармакология, психотерапия;
В) Детская психология, психология подростка, геронтопсихология;
6. Психология труда изучает …
А) Психологические аспекты деятельности психолога;
Б) Психологические особенности трудовой деятельности человека;
В) Онтогенез различных психических процессов;
7. Возрастная психология изучает …
А) Психологию развития;
Б) Психотерапию;
В) Онтогенез различных психических процессов;
8. Первые представления о психике связаны с …
А) Гуманизмом;
Б) Детерминизмом;
В) Анимизмом;
9. Платон считал, что мужество размещается в …
А) Груди;
Б) Голове;
В) Брюшной полости;
10. По мнению Аристотеля, особой формой интеллектуальной активности является …
А) Нус;
Б) Мышление;
В) Память;
11. Отцом психологии как науки называют …
А) Аристотеля;
Б) Гераклита;
В) Сократа;
12. В античной медицине Гиппократ разработал учение о …
А) Четырёх типах темперамента;
Б) Ощущениях;
В) Мышлении;
13. В России первая психо-физиологическая лаборатория была организована …
А) В 1885 г.;
Б) В 1861 г.;
В) В 1870 г.;
14. А.Н. Леонтьев разработал …
А) Культурно-историческую теорию развития высших психических функций;
Б) Структуру психического отражения;
В) Психологическую теорию деятельности;
15. З. Фрейд под бессознательным понимал …
А) Нереализованные влечения;
Б) Бред;
В) Сновидения;
16. Ощущением называется …
А) Продукт переработки центральной нервной системы;
Б) Психическое отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений;
В) Значимые для человека раздражители;
17. Экстерорецептивные ощущения - это …
А) Ощущения, возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела;
Б) Ощущения жажды и боли;
В) Мышечные ощущения;
18. Адаптацией ощущений называется …
А) Изменение ощущений;
Б) Повышение чувствительности;
В) Приспособление к изменившимся условиям;
19. Восприятием называется …
А) Процесс переработки поступившей информации;
Б) Процесс формирования образов предметов и явлений;
В) Появление образов предметов и явлений;
20. Апперцепция характеризует зависимость восприятия от …
А) Ощущения;
Б) Прошлого опыта и содержания деятельности;
В) Сознания;
21. Иллюзиями называют …
А) Слабые восприятия;
Б) Фантастические восприятия;
В) Ошибочные восприятия;
22. Оперативная память – это …
А) Потенциально полезная информация, необходимая для решения актуальных проблем;
Б) Кратковременная информация;
В) Переработанная информация;
23. Педагогика – это наука о сущности, закономерностях и организации …
А) Педагогического процесса;
Б) Развития;
В) Обучения;
24. Предмет педагогики – это …
А) Процесс образования;
Б) Реальный целостный педагогический процесс;
В) Процесс обучения;
25. Труд «Великая дидактика» принадлежит перу …
А) Я.А.Коменского;
Б) Квинтилиана;
В) М.В. Ломоносова;
26. Образование - это …
А) Процесс освоения уровней определённой системы знаний;
Б) Результат освоения уровней определённой системы знаний;
В) Всё верно;
27. Воспитание - это …
А) Процесс формирования личности человека;
Б) Процесс усвоения знаний, навыков и умений;
В) Принуждение;
28. Обучение – это …
А) Процесс формирования личности человека;
Б) Процесс усвоения знаний, навыков и умений;
В) Всё правильно;
29. Основные принципы образования закреплены в …
А) Конституции Российской Федерации;
Б) Законе РФ «Об образовании»;
В) Государственной образовательной программе;
30. В систему образования в России в современных условиях не входит …
А) Парламентский контроль;
Б) Государственные образовательные стандарты;
В) Органы управления образованием;
31. К образовательным относятся следующие программы …
А) Начального дошкольного образования;
Б) Начального общего образования;
В) Основного среднего образования;
32. К принципам организации педагогического процесса относятся …
А) Научность, наглядность, преемственность;
Б) Классовость и партийность;
В) Толерантность и культуросообразность;
33. Термин «дидактика» ввёл в педагогику …
А) Я.А. Коменский;
Б) В. Ратке;
В) К.Д. Ушинский;
34. Предметом дидактики является процесс …
А) Развития;
Б) Обучения;
В) Воспитания;
35. Принципы обучения – это руководящие …
А) Правила;
Б) Идеи;
В) Принципы;
36. В традиционной классификации не существует метода обучения …
А) Практического;
Б) Наглядного;
В) Технического;
37. Средства обучения – это …
А) Машины, расположенные между педагогом и учащимся;
Б) Объекты, расположенные между педагогом и учащимся;
В) Материалы, расположенные между педагогом и учащимся;
38. Формы организации обучения – это …
А) Организационные формы;
Б) Виды учебных занятий;
В) Типы учебных занятий;
39. Воспитание – это процесс эффективного …
А) Общения;
Б) Взаимодействия (сотрудничества);
В) Развития;
40. Цели воспитания бывают …
А) Федеральными и региональными;
Б) Общими и индивидуальными;
В) Массовыми и личными;
41. К принципам воспитания относятся …
А) Связь с жизнью;
Б) Гуманизация;
В) Всё верно;
42. Методы воспитания – это …
А) Направления воспитательной работы;
Б) Пути воспитательной работы;
В) Способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых;
43. К организационным формам воспитания не относятся …
А) Индивидуальные формы;
Б) Массовые формы;
В) Личные формы;
44. Самовоспитание – это …
А) Специально организованная встречная активность личности;
Б) Процесс самосовершенствования;
В) Процесс саморазвития;
45. Самовоспитание начинается с …
А) Осознания и принятия объективной цели как субъективного, желательного мотива своей деятельности;
Б) Мотива;
В) Постановки цели деятельности;
46. К формам и методам самовоспитания не относится ...
А) Самокритика;
Б) Самопознание;
В) Самовнушение
2. ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ
Предмет, функции, цель и задачи учебной дисциплины «Психология и педагогика».
Объект, предмет и задачи психологии.
Соотношение житейской и научной психологии.
Психические явления, их сущность и классификация.
Понятие психики. Возникновение психологии как науки.
Историческое развитие взглядов на предмет психологии.
Научные школы в отечественной и зарубежной психологии.
Структура современной психологии.
Методы исследования в психологии.
Различные теоретические воззрения на природу психики.
Структура психики человека: сознание, бессознательное, подсознание.
Структура сознания.
Эволюционные предпосылки человеческой психики.
Ощущение как первичная форма отражения действительности.
Восприятие, его свойства и закономерности.
Внимание как ограничение поля восприятия, виды и свойства внимания.
Воображение, его функции и виды.
Представление, сущность, содержание, виды.
Память, её виды и процессы.
Мышление, его виды и формы.
Общая характеристика мыслительных операций.
Основные эмоциональные состояния.
Стресс и его особенности.
Воля и ее характеристика.
Структура и этапы волевого действия.
Особенности темперамента как проявления свойств нервной системы. Типы темпераментов.
Характер как система отношений личности.
Акцентуации характера.
Способности: виды и характеристика. Талант и одаренность.
Понятие и структура личности. Личность, индивид, индивидуальность.
Общение - основа межличностных отношений.
Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения.
Социально-психологические явления и процессы в малых группах.
Виды общения.
Невербальное общение.
Общая характеристика речи.
Предмет и объект педагогики.
Основные научные категории педагогики.
История зарождения и развития педагогического знания.
Методы педагогического исследования.
Структура педагогики и ее связь с другими науками о человеке.
Социокультурные функции образования.
Модели образования в современном обществе.
Общемировые тенденции развития образования.
Образовательные системы зарубежных стран.
Образовательная система России.
Управление образовательными системами.
Непрерывное образование.
Педагогический процесс: сущность и основные закономерности.
Организация и управление педагогическим процессом.
Сущность, содержание и цели обучения.
Принципы обучения.
Методы, средства и формы процесса обучения.
Контроль качества результатов обучения.
Воспитание как педагогическое явление. Цели и задачи воспитания.
Общие закономерности и основные направления воспитания.
Принципы воспитания.
Методы, формы и средства осуществления воспитательного процесса.
Семейное воспитание. Типичные стили взаимоотношений в семье.
Самосовершенствование личности в системе современного образования.
Методы психофизического саморегулирования.