- •Теория обучения удк
- •Рецензенты
- •Оглавление
- •Введение
- •1.1. Дидактика как теория обучения
- •1.2. Основные категории дидактики
- •1.3. Связь дидактики с другими науками
- •2.1. Сущность процесса обучения
- •2.2. Движущие силы, противоречия и логика процесса обучения
- •2.3. Функции процесса обучения
- •Характеристика обучения в зависимости от применяемых методов
- •Тема 3 методологические основы процесса обучения
- •3.1. Понятие о методологических основах процесса обучения
- •3.2. Научные подходы как методологическая основа процесса обучения
- •3.3. Закономерности процесса обучения
- •3.4. Принципы обучения
- •3.5. Дидактические концепции как методологическая основа процесса обучения
- •Тема 4.
- •4.1. Теория проблемного обучения
- •4.2. Теория программированного обучения.
- •4.3. Теории развивающего обучения
- •4.4. Теория личностно ориентированного обучения
- •5.1. Понятие о целостном педагогическом процессе
- •5.2. Общность и специфика обучения и воспитания
- •5.3. Процесс обучения как целостная система
- •6.1. Цели обучения в средней школе
- •6.2. Таксономия целей обучения
- •Категории учебных целей в познавательной области
- •7.1. Двусторонний и личностный характер обучения
- •7.2. Обучение как сотворчество учителя и ученика
- •7.3. Понятие о стиле преподавания и стиле учения
- •Тема 8 мотивационный компонент учебного процесса
- •8.1. Понятие о мотивах познавательной деятельности
- •8.2. Виды познавательной мотивации
- •8.3. Познавательный интерес как высший уровень познавательной мотивации
- •9.2. Государственный образовательный стандарт
- •9.3. Учебные планы
- •9.3.1. Базисный учебный план
- •Базисный учебный план
- •Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования
- •9.3.2. Типовой учебный план
- •Примерный учебныЙ план физико-математического профиля среднего (полного) общего образования
- •Примерный учебныЙ план химико-биологического профиля среднего (полного) общего образования
- •Примерный учебныЙ план социально-экономического профиля среднего (полного) общего образования
- •Примерный учебныЙ план филологического профиля среднего (полного) общего образования
- •Примерный учебныЙ план
- •Индустриально-технологического профиля
- •Среднего (полного) общего образования
- •Направление – электротехника/радиоэлектроника
- •(*) Профильный учебный предмет на основе элементов государственного стандарта начального профессионального образования.
- •Примерный учебныЙ план оборонно-спортивного профиля среднего (полного) общего образования
- •Примерный учебныЙ план для универсального обучения (непрофильное обучение) среднего (полного) общего образования
- •9.3.3. Рабочий учебный план (учебный план общеобразовательной школы)
- •9.4. Учебные предметы, программы и учебная литература
- •Тема 10
- •10.1. Понятие о методах обучения
- •10.1.1. Классификации методов обучения
- •10.1.2. Традиционные методы обучения
- •10.1.3. Активные методы обучения
- •Активные методы обучения
- •10.2. Понятие о средствах обучения и их функциях в учебном процессе. Классификации средств обучения
- •10.3. Понятие об организационных формах обучения. Классификации организационных форм обучения
- •10.3.1. Формы организации всей системы обучения (системы обучения)
- •10.3.2. Формы организации учебной работы (виды занятий)
- •10.3.3. Формы учебной деятельности учащихся
- •6.4. Урок как основная форма обучения, виды, типы и структура уроков
- •10.5. Подготовка учителя к уроку
- •10.6. Требования к современному уроку
- •10.7. Понятие об анализе урока и требованиях к нему
- •Виды анализа урока
- •Пример отражения хода поэтапного анализа урока
- •Тема 11. Контрольно-регулировочный компонент учебного процесса
- •11.1. Диагностика обученности учащихся
- •11.2. Виды контроля
- •11.3. Методы и приемы контроля
- •10.4. Формы контроля
- •Тема 12
- •12.1. Особенности и проблемы современного учебного процесса
- •12.2. Современные модели организации обучения
- •12.4. Сущность инновационной педагогической деятельности.
- •12.4.1. Понятие об инновационной педагогической деятельности
- •12.3.2. Виды инновационной педагогической деятельности
- •12.3.3. Анализ инновационной педагогической деятельности
- •12.4. Авторская школа как вариант инновационной педагогической деятельности
- •12.5. Типология и многообразие образовательных учреждений
- •Перечень типов и видов государственных и муниципальных образовательных учреждений
- •I Тип — Дошкольное образовательное учреждение
- •II Тип — Общеобразовательное учреждение
- •III Тип — Общеобразовательная школа-интернат
- •Вопросы к итоговому контролю
Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования
|
|
Федеральный компонент | ||
|
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ |
Обязательные учебные предметы на базовом уровне | ||
|
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения | ||
|
Базовый уровень |
| ||
|
Русский язык |
70 (1 / 1) |
| |
|
Литература |
210 (3 / 3) |
| |
|
Иностранный язык |
210 (3 / 3) |
| |
|
Математика |
280 (4 / 4) |
| |
|
История |
140 (2 / 2) |
| |
|
Обществознание (включая экономику и право) |
140 (2 / 2) |
| |
|
Естествознание |
210 (3 / 3) |
| |
|
Физическая культура |
140 2 / 2) |
| |
|
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ |
Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях | ||
|
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения | ||
|
Базовый уровень |
Профильный уровень | ||
|
Русский язык |
– |
210 (3 / 3) | |
|
Литература |
– |
350 (5 / 5) | |
|
Иностранный язык |
– |
420 (6 / 6) | |
|
Математика |
– |
420 (6 / 6) | |
|
История |
– |
280 (4 / 4) | |
|
Физическая культура |
– |
280 (4 / 4) | |
|
Обществознание |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Экономика |
35 (0,5 / 0,5) |
140 (2 / 2) | |
|
Право |
35 (0,5 / 0,5) |
140 (2 / 2) | |
|
География |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Физика |
140 (2 / 2) |
350 (5 / 5) | |
|
Химия |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Биология |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Информатика и ИКТ |
70 (1 / 1) |
280 (4 / 4) | |
|
Искусство (МХК) |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Технология |
70 (1 / 1) |
280 (4 / 4) | |
|
ОБЖ |
35 (1 / – ) |
140 (2 / 2) | |
|
Всего: |
не более 2100 (не более 30 / не более 30) | ||
|
Региональный (национально-региональный) компонент | |||
|
Всего: |
140 (2 / 2) | ||
|
Компонент образовательного учреждения | |||
|
Всего: |
не менее 280 (не менее 4 / не менее 4) | ||
|
ИТОГО: |
до 2520 (36 / 36) | ||
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе: |
2520 (36 / 36) | ||
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе: |
2450 (35 / 35) | ||
Региональный (национально-региональный) компонент для X-XI классов представлен количеством часов, отводимых на его изучение.
В компонент образовательного учреждения входят разнообразные элективные курсы.
Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования представлен в таблице 5. Необходимо отметить, что в скобках указан расчетный (не нормативный) объем учебных часов в неделю: (X класс / XI класс). В этом варианте базисного учебного плана учебный предмет «Обществознание» изучается без разделов «Экономика» и «Право».