- •Министерство образования и науки рф
- •I. Цели и задачи изучения дисциплины
- •Тематика курса
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодические издания
- •Электронные ресурсы
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Социальная антропология как научная и учебная дисциплина
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Литература
- •Тема 2.Культурно-антропологическое исследование
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Литература
- •Тема 3. Антропосоциогенез: происхождение человека и общества
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Литература
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 5. Социокультурный процесс
- •Литература
- •Тема 6. Труд в жизни людей
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Литература
- •Тема 7. Познание в человеческой жизнедеятельности
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Тема 8. Любовь и семья как ценность человеческого общества (4 ч.)
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Литература
- •Тема 9. Мир борьбы
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Дополнительные задания
- •Литература
- •Тема 10. Игра в жизнедеятельности человека
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Литература
- •Вопросы и задания для самопроверки и коллоквиумов
- •Тема 11. Жизнь, смерть и здоровье человека в разных культурах
- •Вопросы для самопроверки
- •Примерный перечень заданий для коллоквиумов
- •Литература
- •Тема 12. Этнос и этнокультура
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Тема 13. Ментальные структуры культуры: культурное мышление, коллективное бессознательное, национальный характер
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Литература
- •Юнг к.Г. Аналитическая психология: Прошлое и настоящее; Пер. С нем.; Сост. В. Зеленский, в. Руткевич. М.: Мартис, 1995.
- •Тема 15. Человеческое разнообразие и стратификация общества
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Литература
- •Тема 16. Человек в глобальном мире
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Тема 17.Антропологический портрет современного человека
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Тема 18. Религия как феномен культуры
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Литература:
- •Кочетов а. Н. «Буддизм», Москва, «Наука» 1983
- •Тема 19. Юмор и смех в различных культурах
- •Литература
- •Рекомендации по выполнению контрольно-курсовой работы
- •Критерии оценки ккр:
- •Министерство образования и науки рф
Вопросы и задания для самопроверки и коллоквиумов
Кто впервые использовал понятие игры для философского исследования природы эстетической деятельности?
Назовите автора книги "Homo ludens".
Определите, чьим взглядам среди упомянутых трех авторов (Гадамер, Финк, Хёйзинга) соответствуют следующие суждения:
игра свойственна только людям;
играть могут но только люди, но и животные;
игра присуща людям, животным и даже неживой природе – как целостный процесс движений "туда-сюда" (Hin und Her).
В каких смыслах игра является свободнойдеятельностью?
Можно ли считать "несерьезность" признаком игры?
Какие бывают виды преднамеренного нарушения игровых правил?
Почему игровое сообщество легче прощает скрытное нарушение правил игры, чем откровенное?
Каким образом проявляется повторимостъигры?
Правильно ли называть игрой (в строгом смысле этого слова) шахматную доску с фигурами или куклу?
Что такое "катарсис"? Почему это явление свойственно играм?
Почему без риска игра невозможна?
Чем отличается характер игровых целей от биологических и трудовых целей?
Может ли прием пищи быть игрой? Сравните в этом плане поведение животных и людей.
Справедливо ли утверждение, что игра есть противоположность труду?
Верно ли мнение, будто игра отличается от труда тем, что она легка и радостна, а труд тяжел и скучен?
Назовите основные цели и типы игры.
Почему в старину бывало, что два войска, готовые к битве, выставляли по одному или несколько бойцов для единоборства? Какое значение придавалось итогам таких схваток?
Для каких внешних (внеигровых) целей могу использоваться игры?
Чем отличаются друг от друга игровая ставка и трудовой доход?
В каком смысле об игровых целях можно сказать, что они иллюзорны?
Чем, по мнению И.Канта, поэтическая иллюзия отличается от обмана?
В чем ошибочность мнения, будто игра (и произведение искусства) – это предмет (объект), с которым действует человек (субъект)?
Почему X.-Г.Гадамер утверждал, что субъектом игры является не игрок, а сама игра, т.е. не столько человек "играет игрой", сколько "играется" сама игра, вовлекая в себя человека?
Чем отличается воспоминание от воспроизведения?
Назовите темпоральные свойства произведения искусства.
Кто, по мнению Х.-Г.Гадамера, имеет в принципе более богатые возможности для осмысления какого-нибудь события – его непосредственный участник или зритель?
Возможна ли объективная и беспристрастная оценка художественного произведения?
В чем, по мнению М.М.Бахтина, состоит принципиальное отличие произведения искусства от игры?
Совпадают ли игра и художественная деятельность в творчестве актера?
Почему М.М.Бахтин утверждал, что "авантюрный герой" – "одержимый другими", несамостоятельный, пассивный и наивный?
Тема 11. Жизнь, смерть и здоровье человека в разных культурах
1. Смерть человека как феномен культуры.
2. Здоровье человека и народа: факторы и тенденции.
3. Судьба и смерть человека в мировых религиях.
4. Медицинские, культурные и социальные способы сопротивления смерти.