РП
.pdf
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Инженерно-технический факультет Кафедра техносферной безопасности и экологии
Утверждаю:
Декан факультета_________________
(ФИО)
Протокол Совета факультета № ______
от «28» 08 » 2013г.
ГЛАГОЛЕВ Р.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕПЛОФИЗИКА»
Направление подготовки:
280700.62Техносферная безопасность (бакалавр)
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения (очная)
Курск
2013
УДК ______
ББК ______
Глаголев Р.В. Рабочая программа. – Курск: изд-во КИСО (филиал)
РГСУ, 2013.-___с.
Автор-составитель:
Глаголев Р.В., к.с.-х.н., доцент кафедры техносферной безопасности и экологии КИСО (филиал) РГСУ
Рецензент:
1.Егоров Владимир Геннадьевич, к.с.-х.н., доцент кафедры математических и естественных наук, КИСО (филиал) РГСУ
2.Зайцев Сергей Александрович, к.т.н., доцент кафедры информационных систем и информационного права, КИСО (филиал) РГСУ
Утверждена решением заседания кафедры техносферной безопасности и экологии от «__» ________ 2013 г. (протокол №__)
Заведующий кафедрой Глаголев Р.В. (Ф.И.О.)
©Глаголев Р.В. © КИСО (филиал) РГСУ
2
1. Цели освоения дисциплины
изучение назначения и применения теплотехники.
Задачи:
- раскрыть студентам назначение и функции теплотехники; -формировать знания, умения и навыки, необходимые для
использования в профессиональной деятельности
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Теплофизика» изучается после курса физики и химии и увязана с программами этих дисциплин, чтобы избежать дублирования.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-3 Способностью принимать участие в инженерных разработках среднего
уровня сложности в составе коллектива ПК-10
Готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты:
ЗНАТЬ |
- |
понятия: |
определения |
теплотехники; |
законы |
термодинамики; |
||||
|
теплоёмкость; |
|
теплопроводность; |
|
излучение; |
|
конвекция; |
|||
|
теплопередача; |
|
|
- |
- |
конструкции и |
назначение |
|||
|
тепломассообменных |
устройств; |
теплогенерирующих |
устройств; |
||||||
|
холодильной и криогенной техники; |
|
|
|
|
|||||
|
- основы энергосбережения; основные направления экономии |
|||||||||
|
энергоресурсов. |
|
|
|
|
|
|
|
||
УМЕТЬ |
- формулировать определения законов термодинамики; |
|
|
|||||||
|
- сберегать и экономить энергоресурсы. |
|
|
|
||||||
ВЛАДЕТЬ |
- |
понятия: |
определения |
теплотехники; |
законы |
термодинамики; |
||||
|
теплоёмкость; |
|
теплопроводность; |
|
излучение; |
|
конвекция; |
|||
|
теплопередача; |
|
|
- |
- |
конструкции и |
назначение |
|||
|
тепломассообменных |
устройств; |
теплогенерирующих |
устройств; |
||||||
|
холодильной и криогенной техники; |
|
|
|
|
|||||
|
- основы энергосбережения; основные направления экономии |
|||||||||
|
энергоресурсов. |
|
|
|
|
|
|
|
||
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108
часа.
3
Учебно-тематический план (очная форма обучения)
Всего 108 часа Аудиторные занятия 48 часов, в том числе интерактивных занятий 10 часов
Самостоятельная работа 24 часов
№ |
Раздел, тема |
Виды |
учебной |
работы, |
Формы текущего контроля |
||||||||||||
п/ |
|
|
трудоемкость (в часах) |
|
|
|
успеваемости и |
|
|
||||||||
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
промежуточной аттестации |
|||||||
|
|
|
|
|
|
Аудиторные |
|
|
|
|
|
.- |
|
|
|
||
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
Контр.точки по мод рейтинг. системе |
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
Всего |
Лекционные |
Групповые семинары, практические) |
Лабораторные |
Конт.раб. |
Рефераты/эссе |
Курсов.раб/проект |
Расчетно-графическая |
|
Зачет |
Экзамен |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
14 |
15 |
1 |
Предмет |
|
10 |
4 |
|
6 |
4 |
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплотехники. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Связь с |
другими |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отраслями |
знаний. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
понятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и определения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Термодинамика: |
8 |
2 |
|
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
смеси рабочих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тел, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплоемкость, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
законы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамики, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамичес |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кие процессы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
циклы, реальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
газы и пары, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потоков, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамичес |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кий анализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплотехнически |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х устройств, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фазовые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
переходы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
химическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Теория |
|
12 |
8 |
|
4 |
2 |
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплообмена: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплопроводнос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
ть, конвекция, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
излучение, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплопередача, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
интенсификация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
теплообмена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 |
Основы |
|
8 |
4 |
4 |
2 |
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массообмена. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тепломассообме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
н- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ные устройства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Топливо и |
|
8 |
4 |
4 |
2 |
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основы горения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Теплогенерирую |
8 |
2 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
щие устройства, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
холодильная и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
криогенная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
техника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Применение |
6 |
2 |
4 |
2 |
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
теплоты в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отрасли. Охрана |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
окружающей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
среды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Основы |
|
6 |
2 |
4 |
2 |
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
энергосбережен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ия. Вторичные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
энергетические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ресурсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Основные |
|
6 |
2 |
4 |
2 |
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
экономии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
энергоресурсов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая |
|
Часы |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трудоемкост |
|
(без |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ь |
|
|
учета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
време |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ни на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ене) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часы |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вм. с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з.е. |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
Учебно-тематический план (очная форма обучения)
Всего 108 часа Аудиторные занятия 12 часов
Самостоятельная работа 87 часов
№ |
Раздел, тема |
Виды |
учебной |
работы, |
Формы |
текущего |
конторля |
||||||||||||
п/ |
|
|
трудоемкость (в часах) |
|
успеваемости |
|
|
|
и |
||||||||||
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
промежуточной |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттетастации |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Аудиторные |
|
|
|
|
|
|
|
.- |
|
|
|
||
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контр.точки по мод |
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
Всего |
Лекционные |
Групповые семинары, практические) |
Лабораторные |
Конт.раб. |
Рефераты/эссе |
|
Курсов.раб/проект |
Расчетно-графическая |
|
рейтинг. системе |
Зачет |
Экзамен |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
11 |
12 |
|
13 |
14 |
15 |
|
1 |
Предмет |
|
12 |
10 |
|
2 |
2 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплотехники. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Связь с |
другими |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отраслями |
знаний. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
понятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и определения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Термодинамика: |
12 |
10 |
|
2 |
0 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
смеси рабочих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тел, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплоемкость, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
законы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамики, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамичес |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кие процессы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
циклы, реальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
газы и пары, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потоков, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамичес |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кий анализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплотехнически |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х устройств, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фазовые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
переходы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
химическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
термодинамика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Теория |
|
10 |
10 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплообмена: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплопроводнос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ть, конвекция, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
излучение, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теплопередача, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
интенсификация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
теплообмена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 |
Основы |
|
12 |
10 |
2 |
0 |
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массообмена. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тепломассообме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
н- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ные устройства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Топливо и |
|
8 |
8 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основы горения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Теплогенерирую |
12 |
10 |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
щие устройства, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
холодильная и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
криогенная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
техника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Применение |
8 |
8 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
теплоты в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отрасли. Охрана |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
окружающей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
среды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Основы |
|
12 |
10 |
2 |
0 |
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
энергосбережен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ия. Вторичные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
энергетические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ресурсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Основные |
|
13 |
11 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
экономии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
энергоресурсов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая |
|
Часы |
99 |
87 |
12 |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
трудоемкост |
|
(без |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ь |
|
|
учета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
време |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ни на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ене) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часы |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вм. с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з.е. |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
№ п/п |
Наименование |
Содержание темы |
|
разделов и тем |
|
|
дисциплин |
|
Тема 1 |
Предмет |
Введение. Предмет |
|
теплотехники. Связь с |
теплотехники. Связь с другими |
7
|
другими отраслями |
отраслями знаний. Основные |
|
знаний. Основные |
понятия и определения. |
|
понятия и определения. |
|
Тема 2 |
Термодинамика: |
Смеси рабочих тел. |
|
смеси рабочих тел, |
Теплоемкость. Законы |
|
теплоемкость, законы |
термодинамики. |
|
термодинамики, |
Термодинамические процессы и |
|
термодинамические |
циклы. Реальные газы и пары. |
|
процессы и циклы, |
Термодинамика потоков. |
|
реальные газы и пары, |
Термодинамический анализ |
|
термодинамика |
теплотехнических устройств. |
|
потоков, |
Фазовые переходы. Химическая |
|
термодинамический |
термодинамика. |
|
анализ |
|
|
теплотехнических |
|
|
устройств, фазовые |
|
|
переходы, химическая |
|
|
термодинамика. |
|
Тема 3 |
Теория |
Теплопроводность. |
|
теплообмена: |
Конвекция. Излучение. |
|
теплопроводность, |
Теплопередача. Интенсификация |
|
конвекция, излучение, |
теплообмена. |
|
теплопередача, |
|
|
интенсификация |
|
|
теплообмена. |
|
Тема 4 |
Основы |
Диффузия с поверхности. |
|
массообмена. |
Испарение воды в воздух. |
|
Тепломассообменные |
Стационарное испарение капли. |
|
устройства. |
Типы устройств. Теплопередача в |
|
|
рекуперативных теплообменниках. |
|
|
Теплопередача в регенеративных |
|
|
теплообменниках. |
Тема 5 |
Топливо и |
Состав топлива. Виды |
|
основы горения |
топлива. Горение топлива. |
Тема 6 |
Теплогенерирую |
Теплогенерирующие |
|
щие устройства, |
устройства. Холодильная техника. |
|
холодильная и |
Топочные устройства. Котлы. |
|
криогенная техника. |
|
Тема 7 |
Применение |
Применение теплоты в |
|
теплоты в отрасли. |
отрасли. Охрана окружающей |
|
Охрана окружающей |
среды. |
|
среды. |
|
Тема 8 |
Основы |
Основы энергосбережения. |
|
энергосбережения. |
Вторичные энергетические |
|
Вторичные |
ресурсы. |
|
энергетические |
|
|
ресурсы. |
|
Тема 9 |
Основные |
Источники энергии. |
|
направления экономии |
Генераторы полезной энергии. |
|
энергоресурсов |
Невозобновляемые источники |
|
|
энергии. |
|
|
8 |
6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
Вданном разделе указываются виды групповых занятий и образовательные технологии, применяемые при их реализации.
Всоответствии с требованиями ФГОС ВПО/СПО по направлению подготовки реализации компетентного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.
Врамках учебных занятий должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Вплане группового занятия должна быть обозначена цель занятия, соотнесенная с той или иной компетенцией, указаны вопросы (проблемы) для обсуждения, темы докладов или рефератов (выступлений на групповом занятии), задание для самостоятельной работы, формы контроля самостоятельной работы по теме.
Вплане групповых занятий должны быть отражены контрольные точки, определенные учебно-тематическим планом.
Тема занятия, его цель, вопросы для обсуждения, темы докладов или рефератов, образовательные технологии, задания для самостоятельной работы студентов, формы контроля самостоятельной работы студентов и формы текущего контроля и освоенных компетенций указываются для каждого занятия.
Семинар 1. Тема: Предмет теплотехники. Связь с другими отраслями знаний. Основные понятия и определения
Цель:
добиться знаний на базе которых будут излагаются последующие темы.
Вопросы для обсуждения:
1.Теплота и работа как формы передачи энергии.
2.Рабочее тело.
3.Термодинамическая система. Основные параметры состояния. Равновесное и неравновесное состояние. Уравнение состояния. Термическое уравнение состояния. Термодинамический процесс.
4.Равновесные и неравновесные процессы. Обратимые и необратимые процессы. Изображение обратимых процессов в термодинамических диаграммах. Круговой процесс (цикл).
5.Газовые смеси, способы задания газовых смесей, соотношение между массовыми и объёмными долями, вычисления параметров состояния смеси, определение кажущейся молекулярной массы и газовой постоянной смеси, определение парциальных давлений.
Темы докладов/рефератов:
1.Основные понятия и определения термодинамики.
2. Тепломассообменные аппараты.
9
Семинар 2. Тема: Термодинамика: смеси рабочих тел, теплоемкость, законы термодинамики, термодинамические процессы и циклы, реальные газы и пары, термодинамика потоков, термодинамический анализ теплотехнических устройств, фазовые переходы, химическая термодинамика
Цель:
добиться того, что студент должен обратить внимание на принципиальное различие между внутренней энергией как функцией состояния газа и теплотой и работой как функциями процесса. Сформировать
Сформировать понимание, что расчётные формулы, применявшиеся при изучении идеального газа, здесь, как правило, недействительны.
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность первого закона термодинамики. Формулировки первого закона термодинамики.
2 Сущность второго закона термодинамики. Основные формулировки второго закона термодинамики.
3.Классификация процессов изменения состояния.
4.Истечение и дросселирование газов и паров.
Темы докладов/рефератов:
1.Смеси рабочих тел.
2.Теплопередача в рекуперативных теплообменниках
3.Теплоемкость газов и их смесей.
Семинар 3. Тема: Теория теплообмена: теплопроводность, конвекция, излучение, теплопередача, интенсификация теплообмена.
Цель:
добиться умения применить закон Фурье для каждого случая. Формировать умение нахождение параметров задачи в интервале значений критериев, для которого справедлива выбранная формула. Студент должен уяснить принципиальное отличие теплообмена излучением от теплообмена теплопроводностью и конвекцией.
Вопросы для обсуждения:
1. Основные положения учения о теплопроводности.
2 Теплопроводность при разных режимах.
3.Основные положения учения о конвективном теплообмене.
4.Теплообмен при изменении агрегатного состояния.
5.Основные законы лучистого теплообмена.
Темы докладов/рефератов:
1.Теплопередача в регенеративных теплообменниках.
2.Первый закон термодинамики.
3.Простейшая схема топочного устройства. Классификация топочных устройств.
10