sprav2015
.pdf281
Жанр телесериала. Ваше отношения к нему.
Молодежные телесериалы. Правду ли они рассказывают о молодежи?
Кто из политиков вам интересен на телеэкране? Почему? Пять ваших вопросов вашему любимому тележурналисту или
телеведущему.
Реклама на телевидении: добро или зло? Проблемы детского телевидения: как вы их видите?
Ваш любимый отечественный фильм (актер, режиссер, композитор).
Ваш любимый зарубежный фильм (актер, режиссер, композитор). Какие теледебаты вам интересны?
Кто из ведущих теледебатов (ток-шоу) вам кажется самым интересным?
Какими качествами должен обладать человек, избравший профессию тележурналиста?
Что важнее: книга или телевизор? Литература или телевидение? Как вы относитесь к демонстрации насилия в телепрограммах и телевизионных фильмах – художественных и документальных?
Почему в эпоху телевидения сохранилась фотография?
Литература для подготовки: Васильева Л.М. Делаем новости. М., 2003.
Егоров В. Терминологический словарь телевидения: Основные понятия и комментарии. – М., 1997.
Журналист в поисках информации. Сборник материалов для работников СМИ и будущих журналистов / Под ред. А.К.Симонова. – 5-е изд., испр. и доп. – М., 2004.
Князев А. Основы тележурналистики и телерепортажа. Биш-
кек, 2001.
Саруханов В.А. Азбука телевидения: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002.
Телевизионная журналистика. Учебник. 4-е издание // Ред. кол-
легия. Г.В.Кузнецов, В.Л.Цвик, А.Я.Юровский. – М.: МГУ, 2002. Третьяков В.Т. Как стать знаменитым журналистом. Курс
лекций по теории и практике современной русской журналистики. – М.: Алгоритм 2010.
Эфир отечества. Создатели и звезды отечественного телевидения о себе и о своей работе. Сборник интервью. Книга первая. / Сост. В.Т.Третьяков., М., 2010.
282
Программа испытаний творческой направленности по специальности «Продюсерство»
Цель дополнительного вступительного испытания
Цель дополнительного вступительного испытания творческой направленности – выявление у абитуриентов интереса к продюсерству, качеств, связанных с выбором профессии продюсера и необходимых, для овладения профессиональными компетенциями.
Место дополнительного испытания творческой направленности во вступительных испытаниях.
При поступлении в Высшую школу культурной политики и управления в гуманитарной сфере (факультет) дополнительные вступительные испытания творческой направленности являются обязательными, помимо трех других, которые проводятся в форме ЕГЭ (литература, русский язык, математика).
На экзамене абитуриент должен показать:
•самостоятельность мышления, суждений,
•общую эрудицию,
•навыки владения устной и письменной речью,
•широту кругозора, круга интересов,
•оригинальность и быстроту реакции при решении нестандартных задач,
•способность к логическому анализу,
•мотивацию к выбору профессии продюсера,
•целеустремленность,
•психологическую предрасположенность,
•знание основных проблем истории и развития современного театра, кино, спорта, музеев и других вопросов, связанных с развитием современного искусства, культуры и спорта.
Структура и содержание дополнительного вступительного испытания творческой направленности.
Дополнительное вступительное испытание творческой направленности состоит из двух частей: письменной и устной.
Первая часть дополнительного вступительного испытания творческой направленности проводится в письменной форме.
Абитуриенту предлагается написать сочинение с общей формулировкой задания «Как бы я организовал... (предлагаемое культурное событие или мероприятие)». Абитуриент выбирает одну тему предложенных и излагает свое видение ре-
283
шения проблемы на нескольких страницах упорядоченного текста.
Абитуриент должен проявить эрудицию, творческие способности, умение формулировать цели и задачи работы, продемонстрировать самостоятельность суждений, исследовательские навыки, показать уровень владения нормами письменной речи, грамотность, корректность обобщений, содержательность и обоснованность выводов, грамотную аргументацию и знание проблемы, обозначенной в задании.
Вторая часть дополнительного вступительного испытания творческой направленности проводится в устной форме.
Цель испытания – выявление уровня ориентированности в основных вопросах истории театра, музыки, кино, современной культуры, искусства и спорта. Абитуриент должен показать знание актуальных проблем современной культуры и спорта, предрасположенность и мотивацию выбора профессии продюсера.
Программа вступительного испытания творческой направленности по специальности «Продюсерство» (устно). Объем требований:
Абитуриент на устном экзамене в объеме знаний средней школы должен продемонстрировать:
•знание основных исторических периодов, видов, форм, ресурсов и методов организации художественной культуры общества в различных сферах (театр, музыка, кино, спорт, музеи);
•понимание особенностей исторических периодов художественной культур общества в России и в мировой практике;
•знание исторического опыта и современных особенностей различных сфер художественной культуры;
•владение основной терминологией в теории и практике художественной культуры;
•умение видеть связь художественной культуры с историческими периодами общества.
Основные периоды, формы и средства художественной культуры в истории общества
•Основные периоды и особенности первобытного искусства.
•Синкретический характер искусства первобытного человека. Крупнейшие центры первобытной культуры на территории России и стран Западной Европы.
•Основные достижения высокой культуры Древней Передней Азии. Изобретение письменности шумерами: пиктография, клинопись. Библиотека царя Ассирии
284
Ашшурбанипала. Архитектура Месопотамии. Висячие сады Семирамиды. Особенности музыкальных инструментов и музыка. Коллекции произведений искусства Древней Передней Азии в музеях мира.
•Музеи мира об изобразительном искусстве, музыке, театре Древнего Египта.
•Своеобразие и оригинальность художественной культуры Мезоамерики и загадки ее цивилизаций.
•Художественная культура Античности: особенности цивилизаций и влияние на мировую культуру. Театр и музыка Античности. Создание театрального искусства в Древней Греции. Великие имена и их деяния. Театральное и цирковое искусство Древнего Рима. Достояния музыкальной культуры Древней Греции.
•Влияние религиозного сознания на искусство средневековья.
•Особенности развития средневекового театрального искусства. Первые театральные зрелища в России и мировой практики. Мир византийской культуры. Влияние христианства. Самобытность музыкальной культуры: литургическая драма, мистерии и др. Григорианский хорал – музыкальный символ Средневековья.
•Истоки профессионального русского театра. Придворные спектакли. Основные этапы развития русской музыкальной культуры. Самобытность и неповторимый характер. История музыкальных инструментов на Руси.
•Театральное искусство Индии как синтез литературы, музыки, мимики и танца. Задачи индийского театрального представления.
•Влияние природы на художественную культуру Китая.
•Идеал красоты в произведениях японского искусства.
•Художественный язык культуры ислама.
•Новаторский характер художественной культуры Возрождения.
•Титаны Высокого Возрождения. Музыка и театр эпохи Возрождения. Характерные особенности и жанры музыкальной культуры. Творчество композиторов. Искусство итальянской комедии дель арте и ее реформаторские постановки. Театральные постановки и экранизации произведений Шекспира.
•Изменения эстетического мировосприятия человека в истории художественной культуры Нового времени (XVII и XVIII века).
•Становление национального самосознания, самоопределение государств и новые формы их существования. Крушение идеалов гармонии эпохи Возрождения и преобладание
285
вновой картине мира драматизма противоречий мира. Преимущественно светский характер музыкальной культуры барокко. Ведущий жанр музыки: опера; новые стили музыки, публичные театры. Русская музыка барокко.
•Новые идеи и достижения композиторов Венской классической школы. Й.Гайдн, В.А.Моцарт, Л.ван Бетховен.
•Многообразие стилей западноевропейской и русской музыки XIX века.
•Содружество искусств в музыке романтизма. Успехи в роман- сово-песенном творчестве Алябьева, Варламова, Гурилева и Верстовского. Зарождение русской классической музыкальной школы. М.И.Глинка – основоположник русской музыкальной классики. Рождение русской национальной оперы.
•Достижения в музыкальном искусстве композиторов «Могучей кучки». Непревзойденные шедевры П.И.Чайковского
вотечественной и мировой культуре, разнообразие жанров (опера, балет, романсы).
•Развитие русского драматического театра в России. Выдающиеся русские писатели и театр. Выдающиеся русские актеры. Меценатство.
•Синтез искусств в художественной культуре конца XIX– XX века.
•Уникальность художественной ситуации этого времени. Сочетание реализма и новых стилей, течений и направлений, нередко вступающих с ним в противоречие.
•Идея синтеза искусств в музыкальном творчестве М.Н.Скрябина.
•Поиски и эксперименты театра XX столетия. Противоречия модернизма.
•Театральные реформы Станиславского и НемировичаДанченко. Главные художественные принципы «системы» К.С.Станиславского.
•«Эпический театр» Б.Брехта: новые открытия театрального искусства.
•Музыкальная культура России XX века.
•Драматический театр России ХХ века.
•Творчество, ориентированное на широкие массы. Музыкальный мир С.С.Прокофьева. Творческие искания Д.Д.Шостаковича. Музыкальный авангард А.Г.Шнитке.
•Бардовская и авторская песня как особый музыкальнопоэтический жанр городского фольклора. Возникновение и организация авторской песни (исторические при-
286
меры): жизнь и творчество А.А.Галич, Б.Ш.Окуджава, В.С.Высоцкий, Ю.А.Визбор. Отличие от организации эстрадной песни. Искусство джаза и его истоки. Достижения рок- и поп-музыки последних десятилетий.
•Развитие художественной культуры и спорта в XXI в.
•Человек, творчество, искусство, информация, профессия. Новые формы производства и продвижения информационного продукта в сфере культуры, искусства и спорта. Понятие ресурсов в этих сферах: человеческие ресурсы, информационные ресурсы, финансовые ресурсы.
•Информационное творчество и услуги в искусстве.
•Продюсерство – новый вид профессиональной деятельности.
Основная литература:
1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От исто-
ков до XVII века. 10 класс. – М.: Дрофа, 2013.
2. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От XVII
века до современности. 11 класс. – М.: Дрофа, 2011.
3. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. Учеб-
ник для 11 класса. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 4. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. 11 класс. –
М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012.
Дополнительная литература:
1. Бояджиев Г.Н. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров. (Любое издание).
287
ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ, ПРЕДЛАГАВШИХСЯ НА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЯХ В МГУ В 2014 ГОДУ
МАТЕМАТИКА
288
289
290