Вихман Александр Александрович

20.09.2012

Основные этапы эмпирического исследования:

1)поиск литературы

2)определение проблемы (постановка эмпирического вопроса)

3)формулировка и выдвижение гипотез

4)выбор плана экспериментального исследования

5)проведение экспериментального исследования

6)анализ данных и интерпретация

7)выводы, отчет по результатам исследований.

1. поиск литературы:

- диссертации,

- научные журналы (ВАК журналы, вопросы психологии и психологическое знание),

- международные системы цитирования (ABA) (все публикации на английском языке),

- методический кабинет (дипломы),

- конференции,

- библиотека,

- магазины,

- научные руководители,

- форумы,

- поиск на английском языке +doc, pdf

- книги от авторов

2 этап - . Определение проблемы (постановка эмпирического вопроса):

- обнаружение дефицита информации (актуальность);

- описание проблемы;

- операционизализация (бытовой – научный язык)

- объект и предмет исследования. Объект – фрагмент реального мира, на которое направляется исследование (психика, деятельность). Предмет – аспект изучения выбранного объекта и специфика исследования.

24.09.2012

Научные допущение, истинное значение которого не определено.

Ошибки гипотез:

- если гипотеза слишком широкая или когда слишком узкая;

- тавтология (люди которые себя высоко оценивают – обладают высокой самооценкой);

- в гипотезе нет эмпирического понятия (не тестируемая);

- гипотеза сформулирована слишком сложно;

- гипотеза не предсказывает результат эксперимента.

3 этап - Виды гипотез:

Основные виды: 1 – о существовании факт; 2 – о связи между явлениями (80 % исследований, корреляционные исследования); 3 – о значимых различиях между феноменами; 4 – о причинной связи между явлениями (лучше сразу выдвинуть контр гипотезу;

Задачи исследования: формулируется через математические операции

4 этап - Планирование экспериментального исследования:

1)ищем объект исследования (выборка)

2)метод

3)место и время

4)план исследования

5 этап - Проведение эмпирического исследования

6 этап - Анализ и интерпретация данных

7 этап – выводы, отчет по результатам исследования

Методы исследования в психологии:

Вундт – элементы сознания, метод интроспекции, результатов исследования нет.

Пробовали применять экспериментальный метод – этим не изучить глубокие вещи (н-р самосознание).

Вначале существовала на физических законов, после герменевтика, после 2 направления по методам –

1)номотетический подход – выявляет общие законы развития, существования объекта, далее количественные методы психологии (корреляционные исследования, статистические методы); минус – изучается среднестатистический человек, изучается много, но поверхностно.

2)идеографический подход – Дельтей – создал герменевтику, критикует звено гипотез, Гуссер – создал феноменологию, к человеку надо относится как к творческой индивидуальности (Уникальный, единичный, неповторимый). Используется качественные методы: беседа, ориентация на понимание а не на объяснение. Минус - субъективно

27.09.2012

Метод концентрированного самонаблюдения (Вундт) – человек может запомнить не более 7 частей предмета.

Г.Эббингауз – первый исследователь памяти. Отказался от метода интроспекции.

В начале 20 в. как реакция на редукционизм психологии – психология ближе к гуманитарным наукам (философия).

Метод глубинной беседы – направлены на понимание.

Юнг – изучал травмы, и их влияние в дальнейшем (60% объясняется, 40% - наследуемое бессознательное (архетипы)).

В Англии возникло направление, глава В. Гальтон (племянник Дарвина), наследуемость способностей. Метод измерения способностей – «тест достижений», проверил на студентах, вначале изучил разброс данных.

Закон нормального распределения Гаусса –

средних больше чем слишком больших и слишком маленьких.

70 90 110

Связи между различными феноменами. К.Пирсон вывел коэффициент корреляции (взаимосвязь) (чем больше проблем в родительской семье – тем меньше здоровья дошкольника).

Бихевиоризм – идеи эволюции. (Американская и Русская школа) Полане – творчество в науке сложно представить.

Тезис: один из атрибутов интеллектуальной деятельности является решение задач или проблем возникающее в ходе выполнения той или иной деятельности.

Задача: инициировать деятельность животного, создать для него затрудняющие условия (проблемную ситуацию).

Идеи проблемных ситуаций:

- Торндайк – метод проблемного ящика, который затем Уотсон стал применять.

– метод лабиринта (В.Смол) – найти кратчайший путь, либо выйти и т.д.;

- в эксперименте применяется как минимум 2 вида переменных: одна независимая (варьируется экспериментатором), другая зависимая (то что изучается и фиксируется)

- режим подкрепления и наказания – феномен выученной беспомощности.

Уотсон – методы бихевиоризма можно использовать и на людях.

Скинер – взял идею проблемного ящика, и ждал пока животное само случайно нажмет (т.е. стимул – реакция).

Один стимул может вызывать различные реакции, стали изучать промежуточное звено – появилось когнитивная психология, экспериментальный метод.

3 направления: метод интроспекции (наблюдение, беседа) (Пиаже, Фрейд, Вундт); тесты (массовость, но теряется индивидуальность); эксперимент бихевиористов (трудоемко, жестко контролируется).

Классификация методов:

29.09.2012

Наблюдение:

Поведение, деятельность, отдельные движения (невербальные проявления психики: мимика, проксемика; вербальные: особенности речи), внешний вид человека.

Учитывать контекст проявления.

Виды наблюдения:

- не систематическое наблюдение: нет фиксации причины взаимосвязи, цель – обобщенная картина индивида

- систематическое: по плану:

1) создается программа наблюдения (сформулировать и записать цель и предмет наблюдения;

2)какие можно подобрать индикаторы о проявление, обосновать и познание через индикаторы, фальсифицировано подходить к обоснованию

3)определить и описать ситуацию в которых проводится наблюдение, временные рамки, стандартизированный бланк регистрации (Ребуш «практикум»)

- включенное наблюдение: наблюдатель является членом группы, которое наблюдает. Этическая проблема – надо предупредить. М.б. открытым и закрытым (наблюдаемый не знает что поведение фиксируется). (Фейстингер – 60г.).

Типичные ошибки: - гало – эффект (обобщенное впечатления наблюдателя ведут к грубому восприятию, игнорированию тонких различий);

- ошибка первого впечатления;

- ошибка корреляции (оценка одного признака поведения дается на основе другого наблюдаемого признака);

- ошибка контраста (склонность выделять у наблюдаемого черты противоположные собственным);

- эффект нисхождения (тенденция давать положительную оценку);

Если обобщить: важно научится отличать то, что он наблюдает, и то что он интерпретирует; предмет наблюдения у наблюдаемого, а интерпретация связана с мышлением самого наблюдателя.

1.10.2012

Вербально – коммуникативные методы:

- группа способов получения и применения психологической информации на основе речевого общения: беседа, опрос (интервью, анкетирование), архивные методы (анализ продуктов деятельности, биографический метод, проективный метод, контент анализ), метод группового интервью (метод фокус групп).

Беседа: получение сведений интересующего исследователя путем тематических разговоров. Исследователь контролирует ее. (Пиаже) Получение полной информации о личностных особенностях.

Виды: клиническая беседа – в оборудованном помещение.

Специфика: в неравенстве позиций собеседников, психолог должен владеть инициативой

Интервью: в отличии от беседы характеризуется большей организованностью, по заранее разработанному плану, не достижении цели – крах. (псевдобеседа)

Инструменты:

Этапы: начальная стадия – психологический комфорт, установление контакта (Роджерс).

Конгруэнтность – истинность высказываний психолога.

Основная часть – необходимы навыки к раскрытию темы. Нейтральные пробы: применение должно руководствоваться принципом минимального воздействия, не использовать более сильный стимул пока не исчерпан более слабый.

Виды нейтральный проб: молчание (пауза), номинальная поддержка (вербальные, невербальные), отражение или эхо (повторение с последней фразой респондента, только ключевые фразы), вопросы (синонимические вопросы), прямая просьба расширить ответ (немедленный, ретроспективный (вы говорили что…) (важно чтобы не несли в себе наводящих вопросов), перефразирование, конкретизирующие вопросы (прямая просьба расширить ответ). Грамотно уметь определять завершенную тему. Не переходить к другой теме, пока текущая не исчерпана. Плавные переходы.

Навыки контроля над темой – сфокусировать респондента на том, чего от него ждем, контроль релевантности.

Ошибки: не должен психолог высказывать свое мнение, проявление чрезмерной активности, ограничение ответов, обрыв темы, навязывание темы.

4.10.2012