- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •2. Место дисциплины в структуре ооп.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5.1. Программа дисциплины
- •Тема 4. Типы современных семей
- •Тема 5. Социально-экономическое развитие семьи в условиях перехода к рыночным отношениям
- •Тема 6. Демографические аспекты состояния и развития семьи.
- •Тема 7. Духовная культура и быт семьи
- •Раздел II. Государственная семейная политика рф
- •Тема 8. Сущность государственной семейной политики. Принципы семейной политики
- •Тема 9. Формирование и реализация государственной семейной политики в рф
- •Раздел III. Семейное воспитание
- •Тема 10. Сущность семейного воспитания. Механизмы и принципы семейного воспитания
- •Тема 11. Типы семейных взаимоотношений и авторитет родителей
- •Тема 12. Стили семейного воспитания
- •Тема 13. Воспитательный потенциал семьи
- •Тема 14. Пути повышения воспитательных возможностей семьи
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Дополнительно рекомендуемая
- •Дополнительно рекомендуемая
- •Семинар № 5
- •Литература Основная
- •Литература основная
- •Дополнительная
- •Раздел II. Государственная семейная политика
- •Семинар № 7. Типы семейных взаимоотношений и авторитет родителей
- •Практическое занятие № 8. Пути повышения воспитательных возможностей семьи. Форма проведения – групповая работа
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению
- •Требования к разработке презентации
- •Критерии оценки презентации
- •Методические рекомендации по подготовке индивидуального сообщения
- •Основная цель написания любых тезисов - обобщить имеющийся материал, дать его суть в кратких формулировках, раскрыть содержание относительно большой по объему публикации или доклада.
- •Методические рекомендации по написанию эссе
- •Признаки эссе:
- •При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Основная
- •Дополнительная
- •Дополнительно рекомендуемая
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
2. Место дисциплины в структуре ооп.
Дисциплина «Семьеведение» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3. В.ОД.12) ООП по направлению подготовки «050400 Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и социальная педагогика»). В профессиональной подготовке бакалавров по профилю «Психология и социальная педагогика» «Семьеведение» занимает значительное место, поскольку представляет собой дисциплину, посвященную систематизации знаний, касающихся социологии семьи, психологии семейных отношений, социально-педагогической работы с семьей, включая правоведческие и социально-экономические аспекты.
Для освоения дисциплины «Семьеведение» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:
Педагогика;
Теория обучения и воспитания;
Социальная педагогика;
Педагогическая психология.
Кроме того, содержательно-методически и логически дисциплина «Семьеведение» связана с такими учебными курсами, как «Основы психологии семьи и семенного консультирования», «Социально-педагогическая работа с семьей», «Методика и технология работы социального педагога».
Освоение дисциплины «Семьеведение» опирается также на знания и умения, сформированные в ходе учебной практики, являясь в то же время основой для успешного прохождения учебной и производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
3.1. Принятая структура компетенций
Дисциплина «Семьеведение» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «050400 Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и социальная педагогика»):
Компетенции |
Вклад дисциплины «Семьеведение» в их формирование | |
Код |
Содержание | |
ОК-1 |
способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды |
ознакомление студентов с социальными факторами, обуславливающими общее и особенное в жизнедеятельности семьи и ее членов; освоение знаний о сущности семьи, особенностях развития семейных отношений, семейном воспитании |
ОПК-8 |
способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики |
освоение знаний о роли социального педагога в организации работы с семьей; формирование умений выстраивать взаимодействие с семьей, соблюдая принципы профессиональной этики |
ПКСП-11 |
способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников |
освоение знанийоб особенностях сотрудников образовательного учреждения и родителей как субъектов психолого-педагогического взаимодействия; о формах взаимодействия с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами; формирование умений устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с родителями, педагогами и другими специалистами при обсуждении и решении вопросов воспитания, обучения и развития учеников |
По окончании обучения студент должен
Знать:
научную проблематику подходов к изучению семьи и культурологических основ ее функционирования;
сущность и содержание форма брака и семьи, их типологию и функции;
специфику современной проблематики семьи и пути ее разрешения;
законодательные и социально-экономические проблемы развития государственной семейной политики, основные направления ГСП.
Уметь:
выявлять типичные ошибки семейного воспитания;
проводить мониторинг семейной ситуации в неблагополучных семьях;
определять пути повышения воспитательных возможностей семьи;
разрабатывать систему мероприятий по социальной защите семьи и детства
Иметь представление:
о международных и российских нормативно-правовых документах, ориентированных на повышение статуса семьи в обществе;
о системе социальной защиты семьи и детства
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций по направлению подготовки ВПО «050400 Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и социальная педагогика»):
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во часов |
| |||
ОК-1 |
ОПК-8 |
ПКСП-11 | ||||
1.1 |
Объект, предмет, методы и принципы семьеведения |
|
х |
|
| |
2. |
Брак и семья как фактор стабильности общества |
|
х |
|
| |
3. |
Основные функции семьи |
|
|
|
| |
4. |
Типы современных семей |
|
|
х |
| |
5. |
Социально-экономическое развитие семьи в условиях перехода к рыночным отношениям |
|
х |
|
| |
6. |
Демографические аспекты состояния и развития семьи |
|
х |
|
| |
7. |
Духовная культура и быт семьи |
|
х |
|
| |
8. |
Сущность государственной семейной политики. Принципы семейной политики |
|
|
х |
| |
9. |
Формирование и реализация государственной семейной политики в РФ |
|
|
х |
| |
10. |
Сущность семейного воспитания. Механизмы и принципы семейного воспитания |
|
|
|
х | |
11. |
Типы семейных взаимоотношений и авторитет родителей |
|
|
|
х | |
12. |
Стили семейного воспитания |
|
х |
|
х | |
13. |
Воспитательный потенциал семьи |
|
|
|
х | |
14. |
Пути повышения воспитательных возможностей семьи |
|
|
|
х |