Семинары теория и технология воспитания и обучения
.docxСеминарские занятия
Семинар 1. Сущность процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания
Структура занятия
1. Закономерности воспитания как его существенные, необходимые, устойчивые связи.
2. Принципы воспитания как отражение закономерностей воспитательного процесса.
3. Характеристика требований, предъявляемых к принципам.
4. Основные принципы воспитания. Единство и взаимосвязь принципов в целостном воспитательном процессе.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 3.
Семинар 2. Воспитательные системы и их развитие
Структура занятия
1. Понятие «воспитательная система», её структура.
2. Развитие воспитательной системы школы.
3. Методика создания воспитательной системы школы.
4.Характеристика современных, гуманистических воспитательных систем.
5.Критерии развития и эффективности воспитательной системы.
Применить полученные знания для анализа воспитательной системы школы в ходе экскурсии.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 3.
Семинар 3. Содержание воспитания: приоритетные стратегии воспитания
Структура занятия
1. Структура, источники и основополагающие идеи содержания процесса воспитания.
2. Воспитание духовно и физически здоровой личности.
3. Воспитание патриота и гуманиста.
4. Воспитание трудолюбивой и конкурентоспособной личности.
5. Воспитание творчески саморазвивающейся личности.
6. Содержание воспитания в свете нового ФГОС.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 3.
Семинар 4. Воспитание патриотизма и культуры межнационального общения
Структура занятия
1. Основные характеристики культуры межнационального общения.
2.Дифференциация понятий «патриотизм», «национализм», «интернационализм».
3.Понятие «толерантность». Основные проявления этого качества. Технология воспитания культуры межнационального общения.
4. Анализ концепции духовно-нравственного воспитания школьников.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 3.
Семинар 5. Методы и приемы воспитания
Структура занятия
1. Понятие метода воспитания. Приёмы и средства воспитания.
2. Различие подходов к классификации методов воспитания.
3. Характеристика группы методов формирования сознания личности.
4. Характеристика группы методов организации жизнедеятельности и формирования опыта поведения.
5. Характеристика группы методов стимулирования деятельности и поведения воспитанников.
6. Сущность и приёмы педагогического воздействия.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 5.
Семинар 6. Понятие педагогических технологий, научные основы и классификации. Воспитательные педагогические технологии, их общая характеристика
Структура занятия
1.Понятие «Педагогическая технология». Научные основы и различные подходы к классификации.
2.Сущность и специфика педагогической задачи. Виды педагогических задач. Проектирование и решение педагогических задач.
3.Понятие о технологии конструирования педагогического процесса. Диагностирование, проектирование и планирование воспитательного процесса.
4. Технологии педагогического взаимодействия и воздействия. Принципы, функции, условия и способы их реализации. Педагогическое требование.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 6.
Семинар 7. Формы воспитания. Коллективное творческое дело
Структура занятия
(занятие проводится по одному из направлений воспитания в форме КТД)
1. Проведение стартовой беседы.
2.Коллективное планирование: обсуждение в командах; коллективное обсуждение и выбор одной из предложенных командами форм КТД; выбор « совета дела».
3. Коллективная подготовка.
4. Коллективное проведение КТД.
5. Коллективный анализ проведенного КТД. Обсуждение возможного последствия.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 6.
Семинар 8. Планирование воспитательной работы в классе
Структура занятия
1. Виды планов, исходные данные по разработке планов. Принципы планирования; структура плана; технологии его разработки. Планирование работы детского коллектива.
2. Знакомство с планами воспитательной работы классных руководителей разных возрастных групп.
3. Выполнение практической работы: разработка плана воспитательной работы (возраст учащихся по выбору ).
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 6.
Дополнительная литература:
Семинар 9. Коллектив как объект и субъект воспитания
Структура занятия
1. Сущность детского коллектива, его функции и структура.
2. Стадии формирования детского коллектива.
3. Признаки сформированности коллектива.
4. Коллективные творческие дела.
5. Значение авторитета классного руководителя для процесса становления детского коллектива.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 4.
Семинар 10. Самовоспитание как процесс и результат воспитания
Структура занятия
1. Условия и факторы, детерминирующие самовоспитание.
2. Движущие силы самовоспитания учащихся.
3. Самопознание как предпосылка самовоспитания.
4. Роль педагога в самовоспитании учащихся.
5. Технология процесса самовоспитания
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Гл. 6.