Литература для чтения:

1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М., 1999. С. 140-161.

2. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. М., 2001. Гл. 20.

3. Ермолаева М.В. Психология развития. М.; Воронеж, 2000. С. 186-229.

4. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. С. 153-163.

5. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1991.

6. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту/Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1996.

7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

8. Волков Б.С. Психология подростка. М., 2002.

Литература для конспектирования:

1. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста//Вопросы психологии. 1996. №1. С. 20-33.

2. Цукерман Г.А. 10-12-летние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии//Вопросы психологии. 1998. №3. С. 17-31.

3. Фельдштейн Д.Н. Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста//Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1994. С. 163-169.

4. Гамезо М.В. и др. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М., 1999. С. 126-148.

Периоды юности и взрослости в развитии человека.

1. Психологические особенности периода юности, молодости и зрелости.

2. Центральные задачи периода юношества, молодости и зрелости.

3. Особенности развития познавательной сферы в периоды юности, молодости и зрелости.

4. Особенности развития личности в периоды юности и взрослости.

Литература для чтения:

1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М., 1999. С. 161-172.

2. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. М., 2001. Гл. 21-23.

3. Ермолаева М.В. Психология развития. М.; Воронеж, 2000. С. 229-286.

4. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. С. 81-87.

5. Щекин Г.В. Психология взрослого человека: три блока личности. Киев, 1989.

6. Степанова Е.И. Умственное развитие и обучаемость взрослых: Учебное пособие. Л., 1981.

7. Хухлаева О.В. Психология развития. Молодость, зрелость, старость. М., 2002. Гл. 2,3.

8. Степанова Е.И. Психология взрослых – основа акмеологии. С.-Петерб.ГУ, 1995.

Литература для конспектирования:

1. Гамезо М.В. и др. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М., 1999. С. 15-49.

2. Ананьев Б.Г. Структура развития психофизиологических функций взрослого человека//Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1996. С. 275-283.

3. Рыбалко Е.Ф. Динамика основных характеристик человека в различные периоды его взрослости//Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1996. С. 283-295.

Вопросы к экзамену

1. Предмет и основные понятия психологии развития и возрастной психологии.

2. Структура возрастной психологии и психологии развития, их место в системе психологических наук и наук о человеке. Теоретические и прикладные задачи возрастной психологии и психологии развития.

3. Методологические принципы психологического исследования и их специфика в возрастной психологии и психологии развития. Классификация методов по Б.Г. Ананьеву.

4. Методы возрастной психологии и психологии развития.

5. Теории развития человека: теория рекапитуляции (С. Холл), теория трех ступеней (К. Бюлер), нормативный подход к исследованию развития (А. Гезелл, Л. Термен), теория конвергенции двух факторов (В. Штерн).

6. Теории развития человека: теории научения (Э. Торндайк, Б. Скиннер), теория социального научения (Н. Миллер, Дж. Доллард, А. Бандура), когнитивная теория (Ж. Пиаже), когнитивное развитие в социальном контексте (Л.С. Выготский).

7. Теории развития человека: психоаналитическая теория (З. Фрейд), эпигенетическая теория (Э. Эриксон), теории «я» и гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс).

8. Движущие силы и условия психического развития.

9. Роль врожденных, наследственных факторов и процесса созревания в психическом развитии человека.

10. Социальная среда как источник психического развития. Соотношение биологического и социального в развитии психики.

11. Роль деятельности и общения в психическом развитии. Взаимосвязь обучения и развития.

12. Закономерности психического развития.

13. Понятие возраста в психологии. Возрастная норма психического развития. Инфантилизм, акселерация, ретардация. Индивидуальные различия в психическом развитии.

14. Проблема кризиса психического развития. Основные характеристики и структура кризиса. Возрастные кризисы.

15. Возрастные периодизации психического развития (обзор зарубежных подходов: З. Фрейд, А. Валлон, Э.Эриксон, Ж. Пиаже, Ш. Бюллер, Л. Колберг и др.).

16. Основные подходы к построению возрастной периодизации в трудах отечественных психологов.

17. Основные теоретические подходы и периодизация возрастного развития Д.Б. Эльконина.

18. Периодизации возрастного развития Л.С. Выготского, Д.И. Фельдштейна, А.В. Петровского, В.И. Слободчикова и др.

19. Пренатальное развитие.

20. Характеристика периода младенчества. Кризис 1 года.

21. Ранний возраст: социальная ситуация развития, анатомо-физиологические возможности и деятельность ребенка.

22. Ранний возраст: развитие речи, ориентировки в окружающем, предпосылки формирования личности. Кризис 3 лет.

23. Дошкольный возраст: анатомо-физиологические возможности и социальная ситуация развития, задачи возраста и основные достижения.

24. Характеристика психических процессов и интеллектуального развития дошкольника. Развитие речи.

25. Психологическая характеристика личности и эмоционально-волевой сферы дошкольника. Кризис 7 лет.

26. Основные виды деятельности дошкольника (игра, общение, труд, учеба).

27. Готовность ребенка к школе.

28. Проблема школьной адаптации.

29. Социальная ситуация развития, анатомо-физиологические возможности младшего школьника, задачи возраста и основные новообразования.

30. Характеристика учебной деятельности младшего школьника.

31. Развитие познавательных процессов младших школьников.

32. Психологическая характеристика личности младшего школьника.

33. Социальная ситуация развития подростка, место и значение подросткового возраста в системе возрастов. Проблема кризиса подросткового возраста.

34. Анатомо-физиологические возможности подростка, основные новообразования и задачи возраста.

35. Чувство взрослости как центральное новообразование личности подростка.

36. Взаимоотношения подростка со взрослыми и сверстниками.

37. Учебная деятельность, психические процессы и умственное развитие подростка.

38. Личность и самосознание подростка.

39. Социальная ситуация развития и анатомо-физиологические возможности раннего юношеского возраста, задачи возраста и основные новообразования.

40. Общение со взрослыми и сверстниками в юношеском возрасте.

41. Личность и развитие самосознания в юношеском возрасте. Выбор профессии.

42. Учебная деятельность и развитие познавательных процессов в раннем юношеском возрасте.

43. Предмет, основные проблемы акмеологии; периодизации взрослости.

44. Характеристика личностного и интеллектуального развития взрослых людей. Нормативные, профессиональные и биографические кризисы.

45. Историческая изменчивость социальной оценки старости и старения. Геронтопсихология. Периодизации и типы старения.

46. Особенности интеллектуальной сферы людей пожилого и старческого возраста. Основные пути поддержания интеллектуального долголетия.

47. Особенности личности людей пожилого и старческого возраста. Компенсаторные механизмы и активное долголетие.

48. Развитие личности в онтогенезе.

49. Развитие деятельности в онтогенезе.

50. Развитие познавательной сферы в онтогенезе