- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Гуманитарно-педагогический университет», 2013
- •Задачи дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп:
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2 Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы учебной работы Форма обучения – очная
- •5. Содержание дисциплины
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел I. Историко-обществоведческий материал как компонент предмета «Окружающий мир» в начальной школе
- •Тема 1. Статус историко-обществоведческого образования в начальной школе.
- •Тема 2. Вариативность современных программ образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир».
- •Раздел II. Содержательный компонент начального историко-обществоведческого образования
- •Тема 3. Содержание и принципы обучения младших школьников в историко-обществоведческом курсе.
- •Тема 4. Формирование и развитие начальных представлений и понятий образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир» в начальной школе.
- •Раздел III. Технологические основы преподавания историко-обществоведческого материала в начальной школе
- •Тема 5. Характеристика методов и методических приемов преподавания историко-обществоведческого материала.
- •Тема 6. Наглядные методы преподавания историко-обществоведческого материала.
- •Тема 7. Практические методы преподавания историко-обществоведческого материала в начальной школе.
- •Тема 8. Особенности работы с опорными конспектами на уроках историко-обществоведческого курса в начальной школе.
- •Тема 10. Экскурсия как форма изучения историко-обществоведческого материала в начальной школе.
- •Тема 11. Внеурочная работа историко-обществоведческого характера в начальной школе.
- •Тема 12. Средства обучения историко-обществоведческому материалу в начальной школе.
- •5.2. Содержание практических занятий Тема № 1. Обществознание как компонент предмета «Окружающий мир» в начальной школе.
- •Тема 2. Анализ программ начальной школы по курсу «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).
- •Тема 3. Методика формирования и развития представлений и понятий у учащихся на уроках историко-обществоведческого курса.
- •Тема 4. Методы обучения младших школьников на уроках историко -обществоведческого курса в начальной школе
- •4.1. Словесные методы преподавания историко-обществоведческого материала, их виды.
- •4.2. Наглядные и практические методы преподавания историко-обществоведческого материала.
- •4.3. Образовательная область «Обществознание» в умк образовательного компонента «Окружающий мир»
- •4.4. Методика использования опорных конспектов (схем) на уроках историко-обществоведческой направленности в начальной школе.
- •Тема 5. Урок по образовательной области «Обществознание» в системе форм обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир».
- •5.1. Теоретические основы проведения уроков по образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир» разного вида,
- •Тема 6. Подготовка учителя к уроку по образовательной области «Обществознание»: тематическое и поурочное планирование.
- •Тема № 7. Методика проведения историко-обществоведческих экскурсий в начальной школе.
- •Тема № 8. Внеурочная, внеклассная работа историко-обществоведческой направленности в начальной школе.
- •Тема № 9. Методика использования средств обучения в историко-обществоведческом курсе.
- •Тема № 10. Проверка и оценка учебных достижений младших школьников по предмету «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).
- •Тема 11. Современные педагогические технологии в историко-обществоведческом образовании в начальной школе.
- •6. Формы и методы обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1 Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. Содержание самостоятельной работы студентов (срс)
- •7.3. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов)
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.4. Материально-техническое обеспечение
- •Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •Содержание и форма проведения входного контроля
- •Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.2.1. Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.3. Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •Методическое издание
Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
Содержание и форма проведения входного контроля
Входной контроль проводится на первом практическом занятии по базе кафедральных тестов, в содержание которых включены базовые знания, полученные студентами при изучении вузовских курсов «История» и «Обществознание» и необходимые для изучения данного курса. Итоги входного тестирования сохраняются в документах кафедры и впоследствии сопоставляются с итогами текущего и промежуточного контроля (контроля самостоятельной работы по темам практических занятий, зачета).
Содержание и формы текущего контроля знаний
9.2.1. Формы текущего контроля знаний
|
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Форма текущего контроля | ||||
|
Работы на практических занятиях |
Проверка заполнения таблицы. схемы |
Устный опрос |
Презентация |
Проверка индивидуальных заданий | ||
|
1. |
Историко-обществоведческий материал как компонент предмета «Окружающий мир» в начальной школе |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
2. |
Содержательный компонент начального историко-обществоведческого образования в начальной школе |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
3. |
Технологические основы преподавания историко-обществоведческого материала в начальной школе |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня: пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП; повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной деятельности в профессиональной области.
|
Код компетенции |
Уровень сформированности компетенции |
Содержательное описание уровня |
Основные признаки уровня |
|
ОК-14, ОПК-2, СК-1, СК-10 |
Пороговый |
Знает: теоретические и методологические основы начального историко-обществоведческого образования; специфику содержания образовательной области «Обществознание» компонента «Окружающий мир» в рамках современных вариативных программ. Умеет: ориентироваться в многообразии современных типовых программ и технологий изучения курса «Окружающий мир», содержащих историко-обществоведческий материал; отбирать и логически выстраивать материал, руководствуясь индивидуальными особенностями класса; определять типологию, структуру, методы и методические приемы обучения, наиболее приемлемую форму преподавания учебного историко-обществоведческого материала с учетом возрастных психолого-физиологических возможностей детей; устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи изучаемого историко-обществоведческого материала с другими предметами начальной школы. |
Владеет: технологией реализации системно-деятельностного подхода, направленной на достижение младшими школьниками личностных, метапредметных и предметных результатов в историко-обществоведческой области; способами организации и проведения основных форм образовательного процесса в начальной школе по историко-обществоведческому курсу. |
|
|
Повышенный |
Знает: как в процессе отбора материала применять дополнительные информационные источники и варьировать разнообразные методы преподавания историко-обществоведческого материала; как создавать авторские варианты уроков и других форм обучения историко-обществоведческому курсу в начальной школе, а также элективных курсов; обладает знаниями, обеспечивающими преподавание историко-обществоведческих дисциплин в начальной школе на повышенном уровне (в связи с требованиями ФГОС НОО). Умеет: работать с альтернативными программами, содержащими историко-обществоведческий материал; анализировать и разрабатывать варианты тематического планирования по различным программам; организовывать наблюдения за социальными объектами и явлениями, использовать результаты наблюдений в учебном процессе; использовать различные варианты проблемного обучения при изучении исторического материала; создавать учебные пособия и ЦОР по историко-обществоведческому курсу в начальной школе; самостоятельно разрабатывать фонды оценивания результатов обучения младших школьников историко-обществоведческому курсу; организовать самостоятельную деятельность учащихся по установлению межпредметных связей с другими предметами начальной школы; разрабатывать программы различных видов внеклассной работы историко-обществоведческой направленности.
|
Владеет: навыками актуализации способностей учащихся к составлению программ саморазвития и мотивации в рамках учебной деятельности на уроках историко-обществоведческого курса; способами организации и проведения уроков историко-обществоведческой направленности любого типа. |