- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Гуманитарно-педагогический университет», 2013
- •Задачи дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп:
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2 Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы учебной работы Форма обучения – очная
- •5. Содержание дисциплины
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел I. Историко-обществоведческий материал как компонент предмета «Окружающий мир» в начальной школе
- •Тема 1. Статус историко-обществоведческого образования в начальной школе.
- •Тема 2. Вариативность современных программ образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир».
- •Раздел II. Содержательный компонент начального историко-обществоведческого образования
- •Тема 3. Содержание и принципы обучения младших школьников в историко-обществоведческом курсе.
- •Тема 4. Формирование и развитие начальных представлений и понятий образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир» в начальной школе.
- •Раздел III. Технологические основы преподавания историко-обществоведческого материала в начальной школе
- •Тема 5. Характеристика методов и методических приемов преподавания историко-обществоведческого материала.
- •Тема 6. Наглядные методы преподавания историко-обществоведческого материала.
- •Тема 7. Практические методы преподавания историко-обществоведческого материала в начальной школе.
- •Тема 8. Особенности работы с опорными конспектами на уроках историко-обществоведческого курса в начальной школе.
- •Тема 10. Экскурсия как форма изучения историко-обществоведческого материала в начальной школе.
- •Тема 11. Внеурочная работа историко-обществоведческого характера в начальной школе.
- •Тема 12. Средства обучения историко-обществоведческому материалу в начальной школе.
- •5.2. Содержание практических занятий Тема № 1. Обществознание как компонент предмета «Окружающий мир» в начальной школе.
- •Тема 2. Анализ программ начальной школы по курсу «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).
- •Тема 3. Методика формирования и развития представлений и понятий у учащихся на уроках историко-обществоведческого курса.
- •Тема 4. Методы обучения младших школьников на уроках историко -обществоведческого курса в начальной школе
- •4.1. Словесные методы преподавания историко-обществоведческого материала, их виды.
- •4.2. Наглядные и практические методы преподавания историко-обществоведческого материала.
- •4.3. Образовательная область «Обществознание» в умк образовательного компонента «Окружающий мир»
- •4.4. Методика использования опорных конспектов (схем) на уроках историко-обществоведческой направленности в начальной школе.
- •Тема 5. Урок по образовательной области «Обществознание» в системе форм обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир».
- •5.1. Теоретические основы проведения уроков по образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир» разного вида,
- •Тема 6. Подготовка учителя к уроку по образовательной области «Обществознание»: тематическое и поурочное планирование.
- •Тема № 7. Методика проведения историко-обществоведческих экскурсий в начальной школе.
- •Тема № 8. Внеурочная, внеклассная работа историко-обществоведческой направленности в начальной школе.
- •Тема № 9. Методика использования средств обучения в историко-обществоведческом курсе.
- •Тема № 10. Проверка и оценка учебных достижений младших школьников по предмету «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).
- •Тема 11. Современные педагогические технологии в историко-обществоведческом образовании в начальной школе.
- •6. Формы и методы обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1 Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. Содержание самостоятельной работы студентов (срс)
- •7.3. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов)
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.4. Материально-техническое обеспечение
- •Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •Содержание и форма проведения входного контроля
- •Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.2.1. Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.3. Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •Методическое издание
Тема 6. Подготовка учителя к уроку по образовательной области «Обществознание»: тематическое и поурочное планирование.
Цель: используя знания об уроке как основной форме учебно-воспитательного процесса рассмотреть возможности реализации в работе учителя конструктивной функции, связанной с планированием уроков историко-обществоведческого курса.
Вопросы для обсуждения:
1. Этапы подготовки учителя к уроку. Виды планирования обучающей деятельности, их значение.
2. Отличие тематического и поурочного планирования изучения историко-обществоведческого материала курса «Окружающий мир».
3. Общая структура тематического и поурочного плана по конкретному материалу историко-обществоведческого курса.
Задания:
1. Как происходит подготовка учителя к уроку? Определите основные этапы.
2. Составьте в виде таблицы тематический план, включающий разделы: тема, основные понятия, планируемые результаты, методы и приемы обучения, средства обучения, дополнительная литература (по конкретному материалу историко-обществоведческого курса).
3. Проведите взаимопроверку выполненного задания.
Литература
Основная:
1. Борзова Л.П. Методика преподавания обществознания в начальной школе /Л.П. Борзова.-М.: 2004. – С. 222.
2. Ворожейкина Н.И. Пропедевтический курс истории в начальной школе (беседы с учителем), 3-4 класс / Н.И. Ворожейкина.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006.
3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – С. 152.
4. Миронов А.В. «Окружающий мир» в начальной школе: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя / А.В. Миронов. – М.: Баллас, 2012. – С. 96. (Образовательная система «Школа 2100»).
5. Студеникин М.Т., Добролюбова В.И. Методика преподавания истории в начальной школе. Методическое пособие для учителей. / М.Т. Студеникин, В.И. Добролюбова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 256.
6. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 240.
7. Чернова Г.А., Жукова Л.Г., Митюкова И.В. Методика преподавания обществознания в начальной школе. М.: Академия, 2008. – С. 240.
Тема № 7. Методика проведения историко-обществоведческих экскурсий в начальной школе.
Цель: изучить технологические основы проведения экскурсионной работы с младшими школьниками при изучении историко-обществоведческого курса.
Вопросы для обсуждения:
1. Экскурсия как форма изучения историко-обществоведческого материала в начальной школе.
2. Виды историко-обществоведческих экскурсий .
3. Методические основы проведения историко-обществоведческих экскурсий.
4. Методика краеведческой работы в начальной школе. Принципы, уровни, формы краеведческой работы исторической направленности.
Задания:
1. Определите, в каких темах предложенного для анализа учебника «Окружающий мир», содержащего историко-обществоведческий материал (УМК по выбору студента), будут проводиться экскурсии при изучении соответствующего материала.
2. Разработайте алгоритм и методику проведения экскурсий при изучении темы историко-обществоведческого курса, содержащей краеведческий материал (по выбору студента).
3. Представьте данный методический материал в виде ролевого действия на практике с последующим анализом методики работы студента.
Примечание: изучение материала тем № 5 и № 7 предполагает разработку и апробирование в аудиторных условиях (или в школьном классе) конспектов уроков или экскурсий (или их фрагментов) по основным темам программ курса «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).
Литература
Основная:
1. Борзова Л.П. Методика преподавания обществознания в начальной школе /Л.П. Борзова.-М.: 2004. – С. 222.
2. Ворожейкина Н.И. Пропедевтический курс истории в начальной школе (беседы с учителем), 3-4 класс / Н.И. Ворожейкина.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006.
3. Миронов А.В. «Окружающий мир» в начальной школе: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя / А.В. Миронов. – М.: Баллас, 2012. – С. 96. (Образовательная система «Школа 2100»).
4. Студеникин М.Т., Добролюбова В.И. Методика преподавания истории в начальной школе. Методическое пособие для учителей. / М.Т. Студеникин, В.И. Добролюбова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 256.
5. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 240.
6. Чернова Г.А., Жукова Л.Г., Митюкова И.В. Методика преподавания обществознания в начальной школе. М.: Академия, 2008. – С. 240.
Дополнительная:
1. Соловьева Т.А., Рогалева Е.И. Исторические темы курса «Окружающий мир». Деятельностный развивающий подход // М.: ВАКО, 2006. – С.320.