- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Гуманитарно-педагогический университет», 2013
- •Задачи дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп:
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2 Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы учебной работы Форма обучения – очная
- •5. Содержание дисциплины
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел I. Историко-обществоведческий материал как компонент предмета «Окружающий мир» в начальной школе
- •Тема 1. Статус историко-обществоведческого образования в начальной школе.
- •Тема 2. Вариативность современных программ образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир».
- •Раздел II. Содержательный компонент начального историко-обществоведческого образования
- •Тема 3. Содержание и принципы обучения младших школьников в историко-обществоведческом курсе.
- •Тема 4. Формирование и развитие начальных представлений и понятий образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир» в начальной школе.
- •Раздел III. Технологические основы преподавания историко-обществоведческого материала в начальной школе
- •Тема 5. Характеристика методов и методических приемов преподавания историко-обществоведческого материала.
- •Тема 6. Наглядные методы преподавания историко-обществоведческого материала.
- •Тема 7. Практические методы преподавания историко-обществоведческого материала в начальной школе.
- •Тема 8. Особенности работы с опорными конспектами на уроках историко-обществоведческого курса в начальной школе.
- •Тема 10. Экскурсия как форма изучения историко-обществоведческого материала в начальной школе.
- •Тема 11. Внеурочная работа историко-обществоведческого характера в начальной школе.
- •Тема 12. Средства обучения историко-обществоведческому материалу в начальной школе.
- •5.2. Содержание практических занятий Тема № 1. Обществознание как компонент предмета «Окружающий мир» в начальной школе.
- •Тема 2. Анализ программ начальной школы по курсу «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).
- •Тема 3. Методика формирования и развития представлений и понятий у учащихся на уроках историко-обществоведческого курса.
- •Тема 4. Методы обучения младших школьников на уроках историко -обществоведческого курса в начальной школе
- •4.1. Словесные методы преподавания историко-обществоведческого материала, их виды.
- •4.2. Наглядные и практические методы преподавания историко-обществоведческого материала.
- •4.3. Образовательная область «Обществознание» в умк образовательного компонента «Окружающий мир»
- •4.4. Методика использования опорных конспектов (схем) на уроках историко-обществоведческой направленности в начальной школе.
- •Тема 5. Урок по образовательной области «Обществознание» в системе форм обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир».
- •5.1. Теоретические основы проведения уроков по образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир» разного вида,
- •Тема 6. Подготовка учителя к уроку по образовательной области «Обществознание»: тематическое и поурочное планирование.
- •Тема № 7. Методика проведения историко-обществоведческих экскурсий в начальной школе.
- •Тема № 8. Внеурочная, внеклассная работа историко-обществоведческой направленности в начальной школе.
- •Тема № 9. Методика использования средств обучения в историко-обществоведческом курсе.
- •Тема № 10. Проверка и оценка учебных достижений младших школьников по предмету «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).
- •Тема 11. Современные педагогические технологии в историко-обществоведческом образовании в начальной школе.
- •6. Формы и методы обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1 Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. Содержание самостоятельной работы студентов (срс)
- •7.3. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов)
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.4. Материально-техническое обеспечение
- •Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •Содержание и форма проведения входного контроля
- •Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.2.1. Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.3. Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •Методическое издание
Тема № 8. Внеурочная, внеклассная работа историко-обществоведческой направленности в начальной школе.
Цель: изучить методические основы проведения внеурочной и внеклассной работы с младшими школьниками, обусловленных спецификой образовательной области «Обществознание» образовательного компонента «Окружающий мир».
Вопросы для обсуждения:
1. Внеурочная работа в процессе изучения историко-обществоведческого материала в начальной школе и ее особенности.
2. Внеклассная работа по истории, ее значение для образования и воспитания детей младшего школьного возраста. Разновидности внеклассной работы историко-обществоведческого характера.
3. Возможности внеклассной работы историко-обществоведческого характера в развитии учащихся, формировании у них интереса к предмету.
4. Отличие внеурочной и внеклассной работы по предмету «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).
5. Домашняя работа младших школьников по изучению историко-обществоведческого материала: функции, цели задачи, особенности организации самостоятельной учебной деятельности школьников, руководство и контроль.
Задания:
1. В учебнике А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой (УМК «Школа России») для 4-го класса (II часть) найдите урок по теме «Екатерина Великая». Обоснуйте выбор заданий для домашней работы и способ проверки его выполнения.
2. Изучите лекционный материал и материал указанных учебных пособий, касающийся организации внеклассной работы историко-обществоведческого характера. По результатам анализа заполните таблицу, содержащую описание целей, и основных характеристик каждого вида и формы внеклассной работы.
3. Выполните анализ содержания историко-обществоведческого материала: автор, класс по выбору. Определите темы, изучение которых целесообразно осуществить в режиме внеклассной работы. Выбор тем обоснуйте.
4. Составьте фрагмент конспекта внеклассного занятия по теме (на выбор):
- Труд и быт славян (обзорно-информационная программа с элементами театрализации);
- Путешествие по великим городам Руси (информационно - познавательная программа с элементами театрализации);
- Москва - главный город России (литературно-музыкальная композиция с элементами театрализации);
- Мы шли сквозь испытанья, зубы стиснув (викторина по Великой Отечественной войне с театрализованным прологом);
-Знаешь ли ты Конституцию Российской Федерации? (информационно-познавательная викторина);
- Ваши права и обязанности, дети (деловая игра).
Литература
Основная:
1. Борзова Л.П. Методика преподавания обществознания в начальной школе /Л.П. Борзова.-М.: 2004. – С. 222.
2. Ворожейкина Н.И. Пропедевтический курс истории в начальной школе (беседы с учителем), 3-4 класс / Н.И. Ворожейкина.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006.
3. Студеникин М.Т., Добролюбова В.И. Методика преподавания истории в начальной школе. Методическое пособие для учителей. / М.Т. Студеникин, В.И. Добролюбова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 256.
4. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 240.
5. Чернова Г.А., Жукова Л.Г., Митюкова И.В. Методика преподавания обществознания в начальной школе. М.: Академия, 2008. – С. 240.
Дополнительная:
1. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. // М.: ВАКО, 2006. – С.160.
2. История Российского государства: сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе / авт.-сост. Е.А. Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2007. – C. 157.
3. Клокова И.Ю. Использование пословиц, поговорок и крылатых выражений на уроках истории в начальной школе // Начальная школа плюс до и после, - 2006. -№2, - С.54.
4. Конвенция ООН о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 // СПС Консультант плюс.
5. Конституция РФ: принята всенародным голосованием 12.12.1993 // Российская газета. 25.12.1993. №237.