5. Образовательные технологии

Предусматривается знакомство студентов с компьютерными технологиями (поиск материала с помощью поисковых систем, знакомство с электронными библиотеками по журналистике в сети Интернет), проведение занятий в компьютерном классе и т.п. Предусматривается также защита творческих работ в форме публичных презентаций.

6. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Показатели, характеризующие текущую учебную работу слушателей, и являющиеся основанием для выставления оценки «зачтено»:

1. Посещаемость занятий (не менее 90%);

2. Устные выступления, работа на практических занятиях;

3. Подготовка презентаций.

Каждый студент в течение семестра должен самостоятельно подготовить 2 презентации на темы «Периодическая печать юга Сахалина ХХ века» и «Периодическая печать севера Сахалина ХХ века».

Требования к презентации:

Студенты самостоятельно знакомятся с подшивками газет в Отделе краеведения Сахалинской областной библиотеки, библиотеке Государственного исторического архива Сахалинской области, районных библиотеках и в редакциях газет и подготавливают презентацию.

Файл в Microsoft Office Power Point. Подготовленное слайдшоу должно сопровождаться докладом об основных особенностях издания, ключевых вехах его истории, целях, данных о тиражах, рубриках, оформлении и проч. Перечень изданий см. в планах практических занятий (ниже).

4. Выступление на коллоквиуме «Основные проблемы районной прессы Сахалинской области».

Данный коллоквиум является итоговым занятием по курсу «История СМИ Сахалинсой области и Дальнего Востока». Это своего рода устный экзамен. Он проводится в форме индивидуальной беседы преподавателя со студентами по поводу одной из актуальных проблем современной периодической печати. Студенты заранее готовятся к занятию и, применяя знания, полученные за весь период изучения дисциплины, а также пользуясь самостоятельно изученными материалами участвуют в коллективной дискуссии.

5. Написание межсессионного теста.

6. Написание итогового теста.

При выполнении всех вышеуказанных видов работ и набранных 51 баллах студент может претендовать на выставление зачета автоматически, без прохождения процедуры ответов на вопросы билета.

В случае если студент пропустил лекции и практические занятия, во внеурочное время он обязан предоставить преподавателю конспекты по всем пропущенным темам, а также выполнить все виды работ, указанные выше. После этого он может быть допущен к зачету. Для данной категории студентов процедура сдачи зачета на зачетной неделе является обязательной.

Лекционный курсстроится не на абстрактно-теоретической базе научных представлений, а на их тесной взаимосвязи с современной практикой СМИ. Студенты учатся применять усвоенные теоретические постулаты к работе журналиста, в их свете проводится анализ газетных публикаций, материалов телевидения и радио, ведутся дискуссии.

Форма итогового контроля – зачет.

Семинарские занятия по курсу «История СМИ Сахалинской области и Дальнего Востока»сочетают выступления студентов и преподавателя. Особенность семинарского занятия – возможность равноправного и активного участия каждого обучающегося в обсуждении рассматриваемых вопросов.

По своему назначению семинарское занятие, в процессе которого обсуждается та или иная научная проблема, способствует:

• углубленному изучению определенного раздела дисциплины, закреплению знаний;

• выработке творческих способностей, умения обобщения и формулирования выводов;

• приобретению навыков использования научных знаний в практической деятельности;

• выработке умения кратко, аргументированно и ясно излагать обсуждаемые вопросы;

• осуществлению контроля преподавателя за ходом обучения.

Семинарское занятие представляет собой обсуждение. Оно начинается со вступительного слова преподавателя, в котором кратко излагаются место и значение обсуждаемой темы в данной дисциплине. После этого начинается процесс обсуждения вопросов. Завершается занятие заключительным словом преподавателя.

Проведение семинарских занятий в рамках учебной группы позволяет обеспечить активное участие в обсуждении проблемы всех присутствующих. Задача преподавателя – не обойти вниманием пассивных студентов, вовлекая их в ход обсуждения дополнительными вопросами, помогающими раскрыть содержание обсуждаемой темы.

Важно не свести обсуждение научной проблемы только к пересказу публицистических произведений.

В процессе проведения семинара преподаватель и обучающиеся могут использовать разнообразные по своей форме и характеру пособия – книги, вырезки из газет и журналов, документы, рисунки, а также технические средства (аудио и видеоматериалы, компьютерные файлы).

Эффективность семинарского занятия зависит от умения преподавателя обеспечить логическое развитие обсуждения проблемы, вовлечения всех обучающихся в процесс активного обсуждения темы; от учета преподавателем состава участников семинара, от полноты их подготовки к занятию, степени изучения не только лекционного материала, но и рекомендованной учебной и научной литературы.

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов (СРС)

Формирование умения самостоятельной работы происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в семинарах, выполнение творческих заданий и тестов. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.

Самостоятельная работа студентов проводится в объемах, предусмотренных учебным планом, и регламентируется выдачей домашних заданий на лекционных, практических занятиях с проверкой исполнения на последующих занятиях или консультациях.

Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:

- изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств;

- периодическое ознакомление с современными СМИ;

Основными задачами самостоятельной работы являются:

·        закрепление и углубление знаний и умений студентов, полученных в ходе плановых учебных занятий;

·        объективное оценивание собственных учебных достижений;

·       формирование умений студентов мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

·        подготовка студентов к предстоящим занятиям, зачету,

  ·       формирование культуры умственного труда, умения работать с учебной, методической и научной литературой, с информационными ресурсами, а также развитие самостоятельности в поиске и приобретении знаний и умений;

·        использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

·       формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа должна носить систематический и непрерывный характер.

Наименование самостоятельных работ при подготовке к практическим занятиям

№ п/п	Семестр	СРС	Трудо-емкость (час.)
	4	Печать на о. Сахалин к. XIX- н. ХХ вв. Первые издания. «Сахалинский календарь». Анализ публикаций.	2
	4	Первые журналисты на Сахалине: А. П. Чехов и В. М. Дорошевич. Чтение книг «Остров Сахалин». «Сахалин. Каторга»	4
	4	Печать северной части Сахалина ХХ века (подготовка презентации)	8
	4	Областные газеты ХХ века (работа с подшивками газет)	3
	4	Печать южной части Сахалина ХХ века (подготовка презентации)	8
	4	Периодическая печать Курильских островов в ХХ веке (работа с подшивками газет)	3
	4	История становления телевидения и радиовещания на Сахалине (работа в библиотеке, интернете, редакциях)	3
	4	История становления Дальневосточной периодики (работа в интернете).	2
	4	Подготовка к коллоквиуму. Анализ литературы.	3
Итого:				36