Питання для самостійного вивчення

1. Роль диспозиції у процесі с творення тексту.

2. Функції основних композиційних частин публічного виступу.

3. Підберіть аргументи до наступних тез. Використовуйте при цьому різні види аргументів.

*Гарна освіта – запорука успішного майбутнього.

*Сьогодні необхідно вміти водити машину.

*Для свого інтелектуального та духовного розвитку людина повинна подорожувати.

*Здоровий спосіб життя – найважливіша складова іміджу сучасної людини.

*Одна з головних завдань школи і університету – розвиток комунікативних здібностей.

Тести (за Н.А. Колотіловою)

1. Диспозиція – це розділ риторики, який вивчає:

А) засоби виразності ораторської промови;

Б) способи запам’ятовування ораторської промови;

В) структуру ораторської промови.

2. Ораторська промова складається з:

А) вступу, аргументації, висновку;

Б) вступу, аргументації, критики;

В) вступу, головної частини, завершення.

3. Метою вступу є встановлення контакту з аудиторією:

А) так;

Б) ні.

4. «Початок здалеку» як прийом вступу рекомендується в конфліктній аудиторії:

А) так;

Б) ні.

5. Метою головної частини є:

А) обґрунтування тез оратора;

Б) розкриття теми промови.

6. Шляхами викладу матеріалу є :

А) дедуктивний, індуктивний;

Б) природний, штучний.

7. Природний шлях викладу матеріалу може реалізуватися дедуктивним, індуктивним, або компаративістським способами:

А) так;

Б) ні.

8. Штучний шлях характеризується найменшим втручанням оратора у виклад матеріалу:

А) так;

Б) ні.

9. Дедуктивний спосіб викладу матеріалу – це рух:

А) від формулювання аргументів до формулювання тези;

Б) від формулювання тези до формулювання аргументів.

10. Індуктивний спосіб викладу матеріалу – це рух:

А) від формулювання аргументів до формулювання тези;

Б) від формулювання тези до формулювання аргументів.

11. Оптимальним вважається такий порядок розташування аргументів у промові:

А) сильні, слабкі аргументи;

Б) слабкі, сильні аргументи;

В) сильні, слабкі, найсильніший аргумент.

12. Виділяють таку кількість груп правил щодо аргументації/критики:

А) три;

Б) чотири;

В) п’ять.

13. Порушення правила незмінності тези призводить до помилок:

А) заміна тези, втрата тези;

Б) підміна тези, втрата тези.

14. Різновидами помилки «необґрунтований аргумент» є:

А) безпідставний аргумент, випередження основи, коло в обґрунтуванні;

Б) коло в обґрунтуванні, не підтверджує, хибний аргумент;

В) випередження основи, коло в обґрунтуванні ,хибний аргумент.

15. Порушення правила достатності аргументів призводить до помилки:

А) безпідставний аргумент;

Б) надмірне обґрунтування;

В) необґрунтований аргумент.

16. Порушення правила відповідності аргументів тезі призводить до помилки:

А) безпідставний аргумент;

Б) надмірне обґрунтування;

В) необґрунтований аргумент.

17. Порушення правила щодо форми аргументації призводить до помилки, що має загальну назву:

А) «від сказаного умовно до сказаного безумовно»;

Б) «хибна аналогія»;

В) «не підтверджує».

18. Метою завершення є:

А) закріплення оратором своїх положень у свідомості аудиторії;

Б) нагадування аудиторії про основний зміст промови.

19. Суть прийому завершення «формулювання висновків» полягає у часовій або просторовій екстраполяції:

А) так;

Б) ні.

20. Суть прийому завершення «апелювання» полягає у:

А) впливі на почуття аудиторії;

Б) розгортанні завершення на предмет повідомлення;

В) розгортанні завершення на структуру повідомлення.

21. У риториці виділяють таку кількість типів підготовки до промови:

А) три;

Б) чотири;

В) п’ять.

22. Розділова аргументація – це різновид аргументації:

А) прямої;

Б) непрямої.

23. Зв’язок між топікою й аргументацією полягає в тому, що:

А) топіка – це результат, а аргументація – це засіб;

Б) топіка – це засіб, а аргументація – це результат.

Література:1, 154–190;2; 4;14;19.