- •Программа учебной (производственной) практики
- •2.Задачи практики:
- •3.Место проведения практики.
- •4. Время проведения практики
- •5. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе прохождения учебной практики
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной практики
- •9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике.
- •10.Формы аттестации по итогам практики.
3.Место проведения практики.
Местами проведения практик являются объекты социальных и образовательных учреждений: школы, центры социальной помощи семье и детям, детский дом семейного типа «Гнездышко», реабилитационный центр
для детей и подростков с ограниченными возможностями «Вишенки», детский социальный приют «Феникс».
Вводно-ознакомительная практика студентов 1 курса носит профориентационный характер. В рамках курса «Социальная педагогика» студенты впервые знакомятся со сферой деятельности, функциональными обязанностями социального педагога и параллельно на практике изучают устройство системы социально-педагогической поддержки и защиты детей, знакомясь с различными типами и видами социально-педагогических учреждений разных организационно-правовых форм. Одновременно студенты знакомятся с основными категориями детей, имеющих социально-педагогические проблемы, такими, как: дети-инвалиды, дети-сироты, дети-правонарушители, дети группы риска. Данная ознакомительная практика даёт общее представление об учреждениях социально-педагогической поддержки и социальной защиты детей, которое на последующих курсах будет детализироваться.
На проведение данного вида практики СмолГУ заключены договора:
4. Время проведения практики
Учебная практика не совмещена с теоретическим обучением и проходит во 2 семестре в течение 2 недель.
5. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе прохождения учебной практики
Одним из итогов прохождения практики является формирование следующих компетенций:
общекультурных (ОК):
способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);
владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-З);
профессиональных (ПК):
готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ПК-5);
способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ПК-6);
способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ПК-8);
профильно-специализированных (ПСК):
готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите ребёнка (ПСК-1);
способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении детей (ПСК-2);
способен выступать посредником между детьми и различными социальными институтами (ПСК-7).
6. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоёмкость учебной практики составляет 6 зачётных единиц.
Программа прохождения практики предусматривает три этапа: подготовительный, рабочий, итоговый. Подготовительный этап включает в себя решение всех организационных вопросов. Он начинается с установочного семинара, на котором студенты знакомятся с задачами, программой и отчётной документацией, уточняются сроки практики.(12ч)
Рабочий этап включает в себя выполнение программы практики, включающей в себя составление каждым практикантом индивидуального плана работы, практическую деятельность в соответствии с планом, ведение дневника практики ().
В ходе итогового этапа студент оформляет отчёт по практике, получает письменный отзыв о прохождении практики с оценкой его деятельности, готовится к выступлению на заключительной конференции, дата которой согласовывается ещё на подготовительном этапе ().
Разделы (этапы) практики |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов |
Трудоемкость видов учебной работы (в часах) |
Формы текущего контроля | |
1 |
2 |
3 | ||
Подготовительный этап |
|
|
| |
Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями. |
Участие в работе установочной конференции. |
|
Оформить в дневнике практики:
| |
Рабочий этап |
|
|
| |
1. Познакомиться с учреждением. |
В беседе с представителями администрации выявить общие сведения об учреждении, его структуре, основных направлениях деятельности, о составе специалистов, их обязанностях, о проблемах учреждения. |
|
Привести запись беседы в дневнике, зафиксировать вопросы и ответы. | |
2. Составить индивидуальный план работы. |
Совместно с руководителем практики на рабочем месте наметить задания, порядок и сроки их выполнения. Вместе с групповым руководителем определить тему и форму выступления на заключительной конференции. |
|
Привести в дневнике индивидуальный план работы. | |
3. Познакомиться с конкретным специалистом и группой детей, с которыми он работает в данном учреждении. |
В беседе со специалистом (учителем, воспитателем, социальным педагогом, педагогом-организатором) ознакомиться:
|
|
Зафиксировать в дневнике общие сведения:
| |
4. Познакомиться с квалификационными требованиями, предъявляемыми социальному педагогу в РФ. |
В беседе с социальным педагогом и в процессе изучения нормативно-правовой базы его деятельности определить:
|
|
Зафиксировать в дневнике общие сведения:
| |
5. Изучить документацию, имеющуюся в учреждении. |
На основании документов выявить проблемы детей, которым оказывается помощь в учреждении. |
|
Привести в дневнике перечень всех документов, имеющихся в учреждении и перечень тех проблем, которые данное учреждение решает. | |
6. Посетить несколько занятий (2-3) с детьми в учреждении или консультаций, приемов клиентов. |
Наблюдать взаимодействие специалиста и клиента, педагога и ребенка; выявить характер взаимодействия и стиль общения социального педагога. |
|
Зафиксировать в дневнике протоколы занятий, на основе которых сделать выводы о характере взаимодействия и стиле общения специалиста. | |
7. Помогать специалисту в его повседневной работе. |
Выполнять конкретные поручения социального педагога или другого сотрудника учреждения, с которым студент совместно работает во время практики. |
|
Привести в дневнике отзыв группового руководителя о работе во время практики. | |
Задание по выбору: 1. Подготовить и провести тематическое выступление. 2. Подготовить и провести с детьми различные игры. |
|
|
1. Отразить в дневнике тему и краткое содержание выступления. Отзыв руководителя практики. 2. Отразить в дневнике содержание игр и ответную реакцию детей, их поведение во время игр. | |
Итоговый этап |
|
|
| |
1. Обобщить полученные на практике результаты. |
|
|
В свободной форме изложить в дневнике свои впечатления от практики. | |
2. Подготовить и провести на заключительной конференции тематическое выступление. |
|
|
Отзыв группового руко-водителя и оценка по практике. |