- •Предисловие
- •Часть I содержание, структура и правила оформления курсовых и дипломных работ
- •1. Общая характеристика
- •2. Оценка студенческой работы
- •3. Общая методика студенческой исследовательской работы
- •4. Общие требования к студенческой исследовательской работе
- •4.1. Структура и содержание студенческой исследовательской работы
- •4.1.2. Оглавление
- •Оглавление
- •Глава I. Приемы и средства развития навыков устной речи....................................................... 6
- •4.1.3. Введение
- •4.1.4. Основной текст
- •4.1.5. Заключение
- •4.1.6. Литература (библиография)
- •4.1.7. Приложения
- •4.1.8. Таблицы
- •4.1.9. Правила создания заголовков
- •5. Техническое оформление
- •5.1. Общие правила
- •5.1.1. Правила оформления и размещения заголовков
- •5.2. Правила библиографического описания
- •5.3. Оформление ссылок на литературу
- •5.4. Правила оформления цитат
- •6. Оформление таблиц
- •7. Оформление отдельных структурных элементов текста
- •7.1. Оформление дробных чисел
- •7.2. Правила написания количественных и порядковых числительных
- •7.3. Написание дат
- •7.4. Правила оформления других элементов научного текста
- •7.4.1. Правила оформления перечисления
- •Грамматическое оформление перечислений
- •Пунктуационное оформление перечислений
- •7.4.2. Правила записи и употребления сокращенных слов
- •Часть II язык и стиль курсовых и дипломных работ
- •1. Общая характеристика
- •2. Языковые свойства научного стиля
- •2.1. Лексика
- •2.1.1. Специальная лексика в научных текстах
- •2.1.2. Термины
- •2.1.3. Дефиниция как способ представления содержания термина
- •2.1.4. Другие способы семантизации термина
- •2.1.5. Глагольно-именные обороты, синонимичные отдельным словам
- •2.2. Морфология
- •2.2.1. Имя существительное
- •2.2.2. Имя прилагательное
- •2.2.3. Имя числительное
- •2.2.4. Местоимение
- •2.2.5. Глагол
- •2.2.6. Союзы и союзные слова
- •2.2.7. Предлоги
- •2.3. Синтаксис
- •2.3.1. Согласование определения и определяемого слова
- •2.3.2. Пассивные конструкции
- •2.3.3. Вводные слова и предложения
- •2.3.4. Причастные и деепричастные обороты
- •2.3.5. Нормы управления
- •2.3.6. Выбор форм подлежащего и сказуемого
- •Подлежащие – однородные члены предложения
- •Подлежащее – сочетание со значением совместности, совместного следования, объединяющее формы единственного числа
- •3. Внеязыковые свойства научного стиля
- •4. Характеристика объекта:
- •6. Причинно-следственные отношения при описании объекта:
- •7. Назначение, использование объекта:
- •Глава I. Фразеология русского языка
- •Глава II. Фразеология в школе
- •Глава III. Основные приемы обогащения активного
- •Глава I. Индивидуализация и дифференциация обучения..................... 5
- •Глава II. Методика индивидуализированной самостоятельной работы................................................................................................... 19
- •Глава I. Общая характеристика суффиксов субъективной оценки имен существительных........................................................................ 3
- •Глава II. Классификация суффиксов субъективной оценки
- •Глава III. Изучение суффиксов субъективной оценки имен существительных в школе....................................................................37
- •Глава I. История обсуждения пьесы в сми в 1926-1930 гг................ 8
- •Глава II. Тематика публикаций о «Днях Турбиных».............................36
- •Глава III. Стилистические особенности критики в контексте
- •Глава I. Учебная деятельность и формирование речевых навыков в младшем школьном возрасте..............................................................7
- •Глава 2. Обучение иностранным языкам учеников младших
- •Глава I. Феномен деятельности как специфическая форма
- •Часть II. Язык и стиль курсовых и дипломных работ....... 27
4. Общие требования к студенческой исследовательской работе
К числу основных требований, предъявляемых к студенческой работе и учитываемых при ее оценке, относятся следующие:
- актуальность выбранной темы;
- высокий теоретический уровень работы, хорошее владение историей вопроса;
- логичность построения работы и изложения материала;
- убедительность аргументации;
- полнота и точность формулировок;
- обоснованность выводов и предложений;
- практическая (методическая) значимость результатов;
- грамотность оформления работы в целом и ее отдельных структурных частей;
- соответствие текста работы научному стилю речи, хорошее владение понятийно-терминологическим аппаратом данной научной дисциплины.
4.1. Структура и содержание студенческой исследовательской работы
Типовая структура студенческих работ имеет следующий вид:
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение.
4. Основной текст, представленный в трех главах.
5. Заключение.
6. Список использованных источников (литература).
7. Приложения.
8. Демонстрационный графический (иллюстративный) материал (таблицы, графики и др.).
4.1.1. Титульный лист (см. образец на с. 8).
4.1.2. Оглавление
Оглавление приводится на второй странице работы. Все заголовки начинаются с прописной буквы. Сокращать заголовки и отдельные слова в них не следует. Названия и обозначения структурных элементов работы в Оглавлении должны точно соответствовать этим названиям и обозначениям в тексте работы.
[7]
Федеральное агентство по образованию
Смоленский государственный педагогический университет
Кафедра современного русского языка и методики его преподавания
НАЗВАНИЕ РАБОТЫ БЕЗ КАВЫЧЕК,
ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ НАЗВАНИЯ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Курсовая / Дипломная работа
студента 3 (5,6) курса филологического факультета очного отделения Иванова Ивана Ивановича
Научный руководитель д-р пед. наук, проф. А.Н. Петрова
Рецензент (только для дипломов) канд. пед. наук, доц. О.Л. Михайлова
Смоленск 2004
[8]
Оглавление
Введение............................................... ............................................................................................ 3
Глава I. Приемы и средства развития навыков устной речи....................................................... 6
1.1. Устная речь в лингвопедагогическом рассмотрении.............................................................. 7
1.2. Приемы и методы развития устной речи............................................................................... 14
1.3. Основные средства развития навыков устной речи.............................................................. 21
Глава II. Лексические средства художественной выразительности как элемент системы развития навыков устной речи............................................................................................................ 22
2.1. Лингвистическая и методическая классификация лексических средств художественной выразительности.............................................................................................................................. 23
2.2. Дифференцированное использование лексических средств художественной выразительности при развитии навыков устной речи..................................................................................... 30
Глава III. Обучение устной речи на материале лексических средств художественной выразительности...................................................................................................................................... 37
3.1. Система упражнений по развитию навыков устной речи.................................................... 43
3.2. Урок развития речи.................................................................................................................. 49
Заключение..................................................................................................................................... 54
Список использованной литературы........................................................................................ 57
Приложения.................................................................................................................................... 59
Таблицы.......................................................................................................................................... 81